进制转换教学设计

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1、《进制转换》教学设计课题进制之间的转换课时数2课时课型理实一体学科数制的转换方法班级各专业《计算机应用基础》教学用具多媒体教学系统、FTP上传下载工具、课件、计算机等设备学情分析1.学习态度：基础能力：学生熟练掌握次方数的运算。2.中职学生，学习热情不够高，缺乏自主学习精神。3.学习能力：有了学习热情，学生分析问题、解决实际问题的能力就会得到提升。教法学法及评价教法：任务驱动法为主，配合讲授法、练习法等完成教学任务。学法：学思结合、探究结合、理实结合。评价：教师点评，学生互评任务完成任务。教学目标认知目标：学会二进制的表示方法。能力目标：学会二、十、八、十六进制

2、之间的相互转换。教学重点难点二、八、十和十六进制之间的转换各进制之间转换的方法课前准备请同学们准备笔记本，练习本。安全教育清点学生人数，如果需要用到计算机，请学生在操作过程中，注意用电安全。如遇到计算机不能正常工作，立即呼叫老师解决。教学设计教学内容及教学过程教师活动学生活动教学意图一．创设情景、激趣引入1.人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么这种进制的数据在计算机中能够使用吗？带着以上疑问，进入今天的教学。开场白式的导入新课，引导学生讨论。（讨论期间板书课题）讨论：除了十进制，你还能说出生活中的其它进制吗？让学生观察、理解、思考、分析、体会激发学生学习

3、积极性，活跃学生思维、为讲解新知做铺垫二、探索新知，实例应用1.讲解新知，认识（十、二、八、十六）进制。A.十进制数的数码：0-9的数字组成。特点：逢十进一,十进制数（587）10可以用以下形式表示：（587）10=5×102+8×101+7×100B．二进制数的数码：0、1,特点：逢二进一,二进制数（11011）2可以用以下形式表示：（11011）2=1×24+1×23+0×22+1×21+1×20C.八进制数的数码：0-7,特点：逢八进一,八进制数（5147）8可以用以下形式表示：（5147）8=5×83+1×82+4×81+7×80D.十六进制数的数码：0

4、-9、A-F,特点：逢十六进一,十六进制数（4A8C）16可以用以下形式表示：（4A8C）16=4×163+10×82+8×81+12×80请同学们熟悉各进制，了解各自的展开方法以后完成以下练习：将下列各数按权展开表示：（1582）10（54210）8（1101101）2（A12E4）16同学们做练习先让学生掌握进制的展开方法，理解各进制三、巩固新知，再现任务1.二、八、十六进制数换成十进制。方法：按权展开，计算结果例1：将二进制数（110.101）2转换成十进制数：（110．101）2=1×22+1×21+0×20+1×2-1+0×2-2+1×2-3=(6.6

5、25)102.十进制数换成二、八、十六进制。方法:整数部分:除以2取余法小数部分:乘以2取整法例1:将十进制数53转换成二进制数3.二、八进制和十六进制的相互转换(1)八进制转换成二进制方法:将一位八进制数拆成三位二进制数例1.将(453.127)8转换成二进制数让学生理解各进制转换方法，达到可以熟练运用转换方法思考：二进制如何转换成八进制数呢？（二转十转八）原理不是重点，重点要求掌握方法。(2)二进制转换成八进制方法：将三位二进制数合成一位八进制数例：将二进制数1101101101.11001110转换成八进制数(3)将十六进制转换成二进制方法:将一位十六进制

6、数拆成四位二进制数例:将十六进制数5B8D.3C转换成二进制数(4)将二进制数转换成十六进制数方法:将四位二进制数合并成一位十六进制数例:将二进制数1101101101.11001110转换成十六进制数四、举一反三，拓展练习练习:1.将下列各数转换成十进制(110010110)2(463)8(B5F)162.将下列数转换成二进制(487.5625)103.二进制与八进制的相互转换101110101107544.二进制与十六进制的相互转换11010100101.110FB5.E让学生加深印象，进而掌握知识点记忆方法实例训练以实例讲解具体方法，学生易理解五、总结收货

7、，感悟升华幻灯展示三种进制的互转示意图，理清学生思路归纳总结提问给同学们鼓励，最大限度激发学生学习兴趣。情感升华，陈胜共鸣。回忆并总结课堂所学知识。参与最后互转图的提出。整理学生思路六、作业布置，巩固提升回去以后把自己的生日号码写成十进制的形式，并把它转换为二进制的形式，八进制的形式，十六进制的形式。同时，大家去试下，如果要把二进制转换为十进制又要怎么办呢？下次课要提问哦。1.（4F8D1）H=()B2.(3A6BC)H=()B3.(11110010.111100)B=()O4.(78)D=()H教学预期目标评价教学预期目标现场评价表练习题完成及正确率教学效果4

8、优秀3良好2合格1失败板