行走在课堂教学改的路上——沙尔利格中心小学课堂教学改革初步成果汇报材料

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1、行走在课堂教学改的路上——沙尔利格中心小学课堂教学改革初步成果汇报材料  自2014年4月28日乌审旗中小学课堂教学改革现场会召开以来出，我校领导班子和全体教师思想上高度重视，理念上切实转变，行动上深入研究，作风上求真务实。结合学校的教育教学工作实际，采取扎实有效的措施，努力深化课堂教学改革，积极打造高效课堂教学，在全校形成浓厚的课改氛围，取得了一定的成效。现将我们近两月来的工作开展情况汇报如下：  一、“135”高效课堂教学模式的解读  （一）“1”指的是师生共用“导学案”实施课堂教学：  导学案是经任课教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，以

2、新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，我校导学案根据各个科目的特点设计了以下环节：学习目标、学习重点、学习难点、自主预习、基础检测、设问导读、合作探究、达标检测、拓展延伸，存在的问题等。我校“导学案” 备课采取“提前备课，集体研讨、优化学案、师生共用”的基本模式。  （二） “3”指的是导学案的实施过程中可以分为三个环节：课前预习、课堂探究、课后拓展小结。  1.课前预习是培养学生自学能力的重要手段。学生在自学中发现问题→思考问题→生成疑问→再思考→获得新知。  2. 课堂探究可以分为四个环节：一是检测自学效果，教师先要弄清检测的目的、方法、

3、内容和对象。二是更正，教学的过程就是一个不断发现问题、分析问题、解决问题的过程，教师要善于发现学生在学习过程中存在的问题和错误，包括错误的思路、方法、不良习惯等等，并给以及时矫正；三是讨论（生生合作、师生合作），学生合作学习的方式有同桌讨论、小组讨论和全班讨论三种。四是“达标检测”环节 ，是指运用所学知识，当堂完成检测任务，其目的有二：一是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”。二是引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。   3. 课后拓展是落实文化知识掌握的重要保障。 课堂小结是本课所讲的重点的一个归类，可以更深层次的了解本

4、课。  (三)“5”指的是改革后的课堂教学主要由自学、合作交流、展示提升、达标检测、拓展延伸五个部分组成。  二、“135”高效课堂教学模式核心动力——搞好小组建设  为了进一步规范小组建设，切实构建“自主互助学习型课堂”，最大限度地提高课堂教学效益，保证课堂教学质量，根据开学以来小组建设中出现的各种问题，我们主要从以下几点予以改进：  （一）加强细化小组长的培训，培养高效学习小组长，使其成为动车组的动力机。  ⑴小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色；  ⑵小组长要组织小组成员进行一对一

5、讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标；  ⑶小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清；（4）上课后学科组长指定本组的展示、发言代表。展示以A2、B2类为主，A1、B1类做点评。按照内容的难易和展示的精彩分别得1、2、3分。（二）狠抓“预习”环节，培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率（1）预习让50%的学生自主掌握50%的问题，通过组内对学、群学，再让70%的学生掌握70%的问题,构建起初步的知识

6、结构。(2)学生要备有预习笔记本、双色笔。预习笔记的基本内容应该包括：知识点、重点、难点和疑点等。自己认为是重点知识、交组内讨论的疑点和讨论结果、易错点和出错的原因、疑难的解答以及做题的收获等内容都用红颜色作好记录，警醒自己。         (3)预习时教师要作好两次学情调查：第一次学情调查在独学时，教师通过巡视调查，了解学生学习进度、对导学案独学内容的掌握情况（即基础类题目）；第二次学情调查在小组内展示时，调查的方式可以是教师巡视指导和学习组长的反馈，教师就小展示暴露出来的问题和小组备展的内容，灵活调整预设的时间安排；确定大展示的内容、时间，组织

7、全班进行大展示。  （三）进一步完善小组评价体系  对学生的评价主要包括：学习态度与状态，展示的声音与姿态、专注度和参与度，个体、对子、小组的学习质量等。以小组为单位进行捆绑式评价，评价做到及时、真诚、真实、具体，真正起到激励先进、带动后进的作用。只要有要求，就一定有评价，只要有评价就一定有评比。评价结果每天、每周、每月及时汇总。不同阶段，评价的标准不同。例如，对于展示的评价经历了这样的几个阶段：敢于展示——展示的声音、姿态——展示的质量。  三、“135”高效课堂教学模式的实践者——提升教师教学水平  （一）抓实备课  （1）变“单兵作战”为“团队

8、作战”。基本流程是：主备人“个备”——备课组“群议”——主备人修改——二次“个备”——授课——反思、完善。