课堂教学改革成果交流材料

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1、课堂教学改革成果交流材料西交口中学樊红霞大家好，我是西交口中学的一名数学教师，很荣幸能和大家一起交流，我们学校和大家一样，在初中数学课堂教学改革中初步获得了一些认识，积累了一些经验，也遇到了一些困惑，下面我就与各位领导和老师们交流一下我们学校数学教研组的-些不成熟的做法：一、我们的做法教学本无定法，每个老师在教学实践中都会摸索出一套适合自己的教学方法。课堂是教学的主阵地，所以教师还是要在每个45分钟上下功夫，保证课堂效果。1、创设情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。数学知识于有趣的游戏活

2、动或故事情节中，学生学得愉快，学得主动，也学得深刻。有效的情景创设，可以激发学生探究规律的兴趣，也可以让学生感受到数学来源于生活，更能紧紧吸引学生的注意力，知识的接受自然很轻松了。小小一个情景，会让你的课堂少了“营养丰富，口感欠佳”的遗憾。例如，在“平面直角坐标系”的教学中，我结合学生日常生活中关于座位的生活经验设计了这样一个问题情境：你们平时是怎样找到自己的座位的？请自己描述一下，你怎样告诉别人你所在座位的？教学实践表明，学生会因为觉得问题熟悉而产生较强的学习兴趣和参与热情，教学效果很好。2、

3、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的问题，耐心倾听同学的发言，全神贯注，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做作业等。我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要经常提醒自己，要向书木学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要准备练习本，准备一次两次是件简单事

4、，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错。很多学生说“我会做，就是粗心”或同学说：“他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，于是我采取每次只做2--4道计算题，一天一次，要求书写规范，力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，开始，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，慢慢的学生逐步养成做题认真细心的良好习惯，计算出错率也就少了。我经常告诉学生的一句话是：迎着朝阳

5、想想今天该干些什么，踏着夕阳想想今天收获了多少。学生的收获是他们的目标，也是我们的口标。3、有效练习，有效巩I古I、深化。这一点我认为是最重要的。俗话说：拳不离手，戏不离口。练习是掌握和巩固知识的必要途径。为了练习有效，教师要准确把握教材重、难点，设计练习题要精而非多，练习题的出示方式、坡度、深度等，都要考虑到。学生在练习中巩固知识以致深化、应用。我是最反对题海战术的，在教学中及时发现学生的薄弱环节，针对学生掌握不好的知识点设计练习题，这样有针对性的练习题不但使学生牢固的掌握了知识，还不会给他们

6、增加课业负担。4、加强辅导，全面提高教学质量开学之初，为提高班内的教学质量，我根据升级考试的成绩，对学生进行了分组，实行了小组捆绑式学习，对不同的学生提出不同的要求，这样能使每个学生都在课堂上学有所获，兼顾了低差生，学生在课堂上学得懂，听得明，作业做得会，这便是学习上的一种良性循环，大面积提高了教育教学质量。二、关于学习小组的指导按照“组间同质，组内异质”的原则对全班进行了编排，设置学习小组的基础上，按照成绩排名将学生平均分成1、2、3、4号，明确每个学生的具体职责：其中1号为小组长，其职责：1

7、、负责组织、协调整个小组的学习，促使本小组数学成绩的提高。2、负责组织本小组的讨论，在讨论中组长应起组织、协调作用,管理好本组讨论的秩序并合理分配好木组成员的任务。2号为副组长，主要是协助1号做好组内成员的帮扶工作。1、2号在小组合作屮起领导作用，课堂展示和发言大多数情况由3、4号负责，在展示问题比较复杂或难度较大时，2号回答或2号回答1号补充。课堂评价采取小组评价机制，通过这样的方式让小组内部形成自主督促、主动学习、人人提高的良好氛围。三、课堂教学改革实践体会1、教师观念得到更新构建高效课堂，

8、我们耍注重教师的引导和主导作用。教师要有先进实用的观念，树立平等、民主的观念，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。课堂上，老师坚持学生能独立学会的不教、小组合作能够解决的不讲，讲也学不会的不讲，教师由原来的知识传授者变成了学生学习的指导者、参与者。只有这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，把课堂变成学生参与和展示的舞台，学生的学习成绩才有可能有质的飞跃。2、学生能力得到提高在新的课堂教学改革中，通过让学生上台