良好师生关系的建设_论文

《良好师生关系的建设_论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、良好师生关系的建设【摘要】自古有句古话,“一日为师，终生为父”。每一位教师都想在学生心目中达到这样的高度，但是如何让学生像尊敬父亲一样尊敬您，却是一门很大的学问，而且师生关系如何将直接影响教育工作的效果。【关键字】：师生关系教师学生班主任一、师生关系的涵义及类型师生关系是指教师和学生在教育过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。（一）师生关系的涵义它是一种特殊的社会人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。师生关系同

2、时也是整个社会关系的一个组成部分。受一定社会的政治经济因素所制约，并受社会道德风尚的影响。（二）师生关系的类型师生关系并不是一种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的关系体系。具体来说，它是由以下几种层面的关系构成：1.师生的工作关系工作关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系。在师生关系中，工作关系是师生关系最基本的表现形式，是师生之间一种合理化的结合关系。师生之间良好工作关系的建立，主要取决于教师的教育水平和素质修养具有较高教育水平和良好素质修养的教师，能够有效地控制整个教育过程，并充分调动学生的主

3、动参与意识，使学生自觉地主动地参与到整个教育过程之中。2.师生的心理关系心理关系是师生通过教育教学活动中的实际交往而形成和建立的人际情感关系。教育实践也证明，教师对学生的积极情感具有调节教师自身行为的功能它不仅可以激发出教师的事业心和责任感，而且还可以缩短教师与学生之间空间上和心理上的距离，从而取得更好的教育效果教师对学生的情感还具有调节学生行为的功能同样的话语，同一教师用不同的情感来表达会在学生身上产生不同的效果。同样的批评，由与学生建立不同情感的教师来说会产生截然不同的作用。3.师生的个人关系个人关系是一种非外来

4、强制和约束的发生在正式组织之外的自然形成的关系。在这种关系中，师生的交往没有正式关系中的拘谨、刻板及模式化的倾向，它能缩短师生之间的心理距离并实现正式关系中难于达到的师生间的深刻了解和情感沟通。但是师生之间的个人关系必须掌握分寸。如果交往过密，关系过于特殊甚至超越了界限，就不仅无助于教育任务的完成，反而会使教师无法继续工作；同时，师生之间的个人关系也要注意自己的身份，要区分在不同场合下不同关系中师生充当的不同角色所应遵循的不同行为准则，只有这样，才能使师生之间的个人关系得到健康发展。4.师生的道德关系道德关系是指在教

5、育过程中教师和学生双方都应履行自己的道德义务的关系，这种关系是靠责任感，义务感来维持和巩固的。建立健康的师生之间的道德关系是教育教学过程取得成功的重要条件。一、良好师生关系的基本特征良好的师生关系是教育活动顺利进行和教育目标完成的基本保证，是教育工作者的共同追求，又是教育规律的必然要求。良好的师生关系是师生主体间关系的优化，从其发生发展的过程及结果来看，具有三个特征：（一）尊师爱生，相互配合尊师就是尊重教师，爱生就是爱护学生。学生尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，教师尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。现代

6、“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是体现了新型师生关系、是师生交往的与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。（二）民主平等，和谐亲密民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。它要求教师向学生学习、理解学生，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见；也要求学生正确地表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。和谐亲密体现了师生的人际亲和力、心理融洽度。（三）共享共创，教学相长共享就是教师和学生共同体验和

7、分享教育中的快乐、成功、失望与不安，它是师生情感交流深化的表现。共创就是教师和学生在相互适应的基础上，相互启发。共享共创体现了师生关系的动态性和创造性，是师生关系的最高层次。共享共创的结果是教师和学生相互促进、共同发展，是学生的道德、思想、智慧、兴趣、人格等全面声成，是教师专业自我的成熟过程。二、建设良好师生关系的原则良好的师生关系,是进一步提高育人质量,提高办学水平,加强学校管理的重要举措，是教育活动的灵魂。建设良好的师生关系需要把握以下两个原则：（一）以人为本原则一方面，教师要使自己有独特而真实的表现，以富有人性

8、的力量感召学生，另一方面要把学生当作有血有肉、有情感，更有独特个性和巨大创造性的人对待，给学生以最大限度的尊重和关怀。这样，整个教育过程才会真正成为师生共同相处和人际交往的过程。（一）接纳和包容原则接师生双方有着不同的个性、不同的需要、不同的思想和情感，当双方要建立和谐的关系时，必须首先接纳对方的差异性，尤其教师一方更需具备宽容精神。接纳和宽容