线描画教案秋叶

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美丽的树叶(线描装饰画)教学设计方丽米活动目标：　　1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美，学画各种形状的树叶。　　2、了解各种装饰树叶的手法，能用不同的点、线、面装饰树叶。个别化目标：A.1.能根据提供的半张树叶，画出另半张树叶的形状，2.能用不同的点、线、面装饰树叶并涂好底色，注意不画到叶片的外面；(汤、潘)B.能根据老师画好的叶子形状和装饰性的图案进行描摹，能尝试自主地画出1—2种装饰图案比如圆圈、三角形等，并涂色；(婷、妍)C.能在老师画好的叶子形状里进行涂色；(包、吴、萌)D.能在老师的帮助下进行涂色。(邱、金)活动准备：教师：课件、一棵没有叶子的树、贴好半张树叶的彩色圆形卡纸若干；范画若干；学生：彩色水彩笔，黑色勾线笔人手一支活动过程：一．听歌曲《我是一片小树叶》，引出主题。　　老师播放音乐：“听，这首歌曲唱的是什么啊？”　　　提问：“谁是树妈妈的孩子？”二．出示光秃秃的树，激发绘画的欲望。出示树：“老师这里有一棵树妈妈，秋天到了，树叶宝宝们一个个地都离开了自己的妈妈，大树妈妈变得光秃秃的，很孤单，心里也非常难过，她非常想念自己的孩子，老师知道三年级的小朋友都是有爱心的孩子，你们能动动小脑筋想想办法来帮帮大树妈妈吗？”(小朋友真聪明，想出了用图画的方法来给树妈妈送树叶宝宝)三．观察秋天树叶的特征(颜色和形状)。师：“我们先来看看，照片上的树叶有哪些颜色？看图片(汤学生能回答有红、黄、橙色、绿的)，师：这么多颜色，看上去是不是很漂亮啊!我们再来看看树叶有哪些形状啊？出示图片，看图听老师来介绍(如果有学生能说就让学生说。) 教师小结：刚才小朋友讲了很多，秋天的叶子有黄色，有绿色，有红色。大小不一样，形状不一样，有的圆圆的，有的长长的，尖尖的。有的像小手，有的像爱心，有的像扇子，秋天的叶子真美呀！四．欣赏叶子的不同装饰。　　出示范例：“今天老师也给树妈妈带来了几个树叶宝宝，你们看看老师这几片树叶是用什么方法装扮的？”五．教师示范画树叶讲解步骤：第一．画出半片树叶的外部轮廓；第二．将树叶划分几部分；第三．按顺序在各个区域画上装饰性的图案；第四．涂上底色。六．学生活动，教师观察并给予适当的指导。分层指导：A.1.能根据提供的半张树叶，画出另半张树叶的形状，2.能用不同的点、线、面装饰树叶并涂好底色，注意不画到叶片的外面；(汤、潘)B.能根据老师画好的叶子形状和装饰性的图案进行描摹，能尝试自主地画出1—2种装饰图案比如圆圈、三角形等，并涂色；(婷、妍)C.能在老师画好的叶子形状里进行涂色,注意颜色可以是一种也可以多种颜色；(包、吴、萌)D.能在老师的帮助下进行涂色。(邱、金)七．展示作品。　教师小结：“小朋友，你们给树妈妈送来了这么多的漂亮孩子，你们看它现在多高兴呀！它说谢谢三年级的小朋友，它还要请你们和它合个影呢，你们愿意吗？”八．拓展延伸师：今天小朋友们画了美丽的树叶，那么树叶还可以做什么呢？我们来看看。可以做树叶拼贴画，可以在树叶上画画，甚至还可以做树叶剪纸，还有一些树叶造型的工艺品。可见，生活中美无处不在，需要我们拥有一双发现美的眼睛和创造美的手 美丽的树叶(线描装饰画)教学反思方丽米在学校工作一个多月来，发现三年级孩子们的绘画的造型能力比较弱（不管哪个年级都是这样）。十月的主题是“秋天”，如何表现秋天呢？很自然地想到了秋天的树叶，树叶剪贴画、树叶拓印、树叶摹印、做树叶书签、画树叶……一一在脑海中闪过，绘画要造型能力，还要有想象力，对特殊孩子来说都比较欠缺，就算是模仿，也不行。有什么办法能降低绘画的难度，又能让孩子们画起来。有一天，让孩子们捡来树叶，照着树叶来画树叶的外轮廓。突然想到用半张树叶，贴在纸上，孩子们能不能画出另外半片树叶呢？再在树叶上用简单的图形来装饰树叶。在教了线描画的基础知识，玩了在真树叶上画简单的线条和图案之后上了这一节树叶装饰线描画。这一节课应该说课前思考的时间比较长，准备比较充足，教学流程非常顺利，特别是教师示范和讲解绘画的步骤时有示意图贴在黑板，有实际示范画，还有给学生准备了打印好的四步骤图，应该说步骤非常清楚。最后学生呈现的作品出乎我的意料。好的同学画了3张树叶，一般都有2张，最弱的阳阳用印章印了一张。整棵树上长满了各种形状和图案的树叶，很美观。一节课结束了，但留下的思考还有很多，因为是特殊孩子，与普通学校学生不一样，注重的是个别化教育，每一个孩子都要有一个发展的目标，怎么样才能有序也就是有计划地对每一个学生的各方面能力进行锻炼，从而提高他的美术绘画能力和动手能力。在本学期，学 校进行主题化教学实践。教学主题和关键技能确定以后，教学内容都是教师自己制定，如何能将教学内容与发展学生的能力有机地统一有待深入的研究和思考。另外，课堂中在课件里插入了音乐《我是一片小树叶》，虽然在今天课间活动时有播放过，但是学生还是不是很熟悉。既然是主题化教学，是不是能与音乐课老师商讨，在音乐课中提前学习这首歌曲，或者询问一下音乐老师，有没有学过有关秋天树叶的歌曲，总之，如果是学生熟悉的歌曲，学生学习的感受是不是又加深了一些。所以，我想，今后，在教学中，还要与其它科目的老师多加交流，了解他们的课堂上学了什么，有哪些内容可以渗透到绘画与手工课中，或者，有哪些课堂资源可以流通共享，这对孩子来说，可能又多了一点印象，因为他们有时候需要反复地呈现学习内容，才有记忆。