湖南中考语文考试大纲

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1、湖南省初中语文毕业学业考试标准一、考试指导思想初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。初中毕业语文学业考试是依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称“语文课程标准”）进行的义务教育阶段语文课程的终结性考试。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，促进学生身心健康发展，培养学生的创新精神和实践能力；有利于体现九年义务教育的性质，真实地反映全体初中毕业生在语文学业方面

2、所达到的水平，全面提高教育质量；有利于推进语文课程改革，促进学生生动、活泼、主动地学习，促进学生语文素养的形成和可持续发展。初中毕业语文学业考试应加强与社会实际和学生生活的联系，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，培养探究意识，提高审美情趣。要注重考查学生对语文知识与技能的掌握情况，特别是正确理解和运用祖国语言文字的能力；要注重考查学生在具体情境中综合运用语文的能力；要注重考查学生情感、态度与价值观的发展状况。二、考试内容和要求初中毕业语文学业考试的内容应全面反映“语文课程标准”所提出的目标。注意识字与写字、阅读、写作、口语交

3、际和综合性学习五个方面的有机联系，注意知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，以“语文课程标准”的“总目标”和“阶段目标（7-9年级）”为依据，全面考查学生语文素养的发展状况。杜绝设置偏题、怪题。为了体现语文素养的整体性和综合性，体现语文学科的特点，应从六个能力层级对学生的语文基础知识、基本技能以及蕴涵在其中的学习过程与方法、情感态度与价值观等语文素养进行有效的考查。六个能力层级为：A．识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。B．理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合指分解剖析和归纳

4、整理，是在识记和理解基础上进一步提高了的能力层级。D．欣赏评价指对阅读材料的欣赏和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用指对语文知识和能力的灵活运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。考试内容及相应的能力层级如下：（一）语言积累与运用包括字词的积累、语文基础知识和文化文学常识的积累、古诗文的积累以及语言的实际

5、运用等。1.识记A（1）准确识记现代汉语普通话中3500个常用字的读音、字形和基本意义（常用字以国家语委颁布的《现代汉语常用字表》为依据）（2）规范、整洁地书写汉字（3）记忆并准确默写课文要求背诵和“语文课程标准”推荐背诵的名篇名句（4）识记课文涉及的重要作家作品和“语文课程标准”推荐的文学名著的文学常识，识记课文涉及的重要文化常识2.理解B（5）理解词语在具体语言环境中的特定含义3．表达应用D（6）正确使用词语（7）辨识、修改常见的病句（常见病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、句子杂糅、表意不明、不合逻辑）（8）语言表达

6、简明、连贯、得体（9）基本语法修辞知识的运用（基本语法修辞知识见附录）（10）根据要求仿写、扩写、缩写、续写、概述信息（11）在具体交际情境中，理解对方的观点、意图，听出讨论的焦点；根据对象、场合，完整准确、文明得体、有针对性地表达、应对（12）联系生活、学习实际，综合运用语文4.探究F（13）对生活、学习中的语文现象进行探讨（二）阅读I．现代文阅读阅读材料包括一般的科技作品、简单议论文和文学作品，以课外为主，文质兼美、难易适度，为典范的白话文。1、理解B（14）体味和推敲重要词语在文中的含义和作用（15）理解文中重要句子在文中的意

7、义和作用（16）把握文章主要内容，领会作者的思想感情2．分析综合C（17）搜集、整理文章中的有用信息（18）分析文章结构，把握文章思路（19）归纳内容要点，概括中心意思（20）分析文章的写作方法及作用（21）把握文章观点与材料（道理、事实、数据、图表等）的联系3.欣赏评价E（22）体验作品中感人的情境，初步欣赏文学作品的形象、语言和表现手法（23）对文章的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价4.探究F（24）对文章的某一方面能提出疑问或有自己的感悟和看法II．文言诗文阅读阅读材料以课内文言诗文为主，也可适当选用与课文难易相当的

8、浅易文言诗文。1.理解B（25）根据已有的文言知识正确地朗读（26）正确理解常见文言字词在句中的含义（27）正确理解文言句子在文中的意思（28）整体把握文言文的文意，领会作者的思想感情2.分析与综合C（29）概括文言诗文的主要内容，把