如何帮助学生提高阅读速度

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1、如何帮助学生提高阅读速度广西南宁九中罗儒全一、问题的提出：语文阅读教学的终极目的是使学生具备敏捷深刻地理解文章、娴熟准确地驾驭文章的能力。市场经济下激烈的人才竞争，核心是知识竞争，人的知识取决于学习能力的竞争，如何在单位时间内让学生更广泛地获取知识、形成语文能力，帮助学生提高阅读速度是当务之急。《全日制义务教育语文课程标准》中对初中生快速阅读的要求是：“养成默读的习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。”“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260

2、万字。”　但我们当前的阅读教学几乎忽视了学生速读能力的培养，使得学生的阅读速度慢，阅读量不大。据北京市华育素质教育研究中心的一项抽样调查表明，中学生中只有5%的学生能够达到了阅读速度每分钟5OO字，理解率70%的阅读要求。造成学生阅读速度慢的原因,主要是我们在教学中引导训练不够,未能教给学生速度的方法；学生阅读积累沉淀不足，未能形成一定的知识储备和一定语感；还有就是现代信息发达的今天，超文本的阅读量大，学生文本阅读的机会和兴趣减少。二、解决的策略叶老强调：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充，但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用

3、。”要切实达到“课标”中对阅读的要求，使学生畅游书海，在阅读教学中教给学生速读方法的确重要。尤其是今天，既有大量的文本阅读，又有上网、电子读物等超文本阅读，面对这些不计其数的信息资料，仅有精读技能是远远不够的，更需要略读和速读的本领。快速阅读法是指人们从文献资料中迅速获得有用信息的阅读方法。阅读速度的快慢直接关系着阅读量的大小，关系着阅读质量的好坏。速读，不仅能迅速获取信息，更重要的是开发学生智力，因为在速读中必然伴随着快速的理解、想象、记忆等思维活动，这既有利于识字率的巩固、理解力的提高，更是在速读中获得大量信息以及快速处理这些信息

4、的同时，促进了智力的发展。实践证明，依据学生的心理和生理特点，利用汉字汉语的特点和规律，进行科学的训练，提高阅读速度是完全可行的。古人能“一目十行”、“过目成诵”，现代人大幅度提高阅读速度是完全可能的。教师在培养学生速读能力时要注意以下几个方面：要默读，要眼脑同步，要善于抓取最重要的信息，要重视积累，增强语感，要注意循序渐进。快速阅读能力的形成是一个长期的过程，也必须要有科学的方法指导。教师的责任就是用科学的训练方法提高学生的阅读能力，笔者综合自己的教学实践和一些书籍资料，认为可以从以下方面来指导训练学生速读。（一）提要钩玄训练法1、

5、浏览筛选阅读法这种读法主要用来对付长而艰深的文章。为了让学生迅速了解文章大意，应对学生进行浏览筛选信息的阅读训练。浏览筛选的要点是抓取关键信息，不论什么文章，先看一下它的开头段落，再看每段的第一句话或中心句，最后看一下末尾段。这种忽视细节，抓取主要信息的方法，能较大的节约时间。示例：2、关键词提取阅读法应用于短小简单的文章。文章短小，内涵往往深邃，这就要精细领会，但亦可速读。具体方法是：想象你的两只眼是两块磁铁，强迫它很快地在每一行字上扫过，每行只注意几个关键的词。这种方法用于复习以前读过的文章特别有效，它可以激起你原来的联想，快速把

6、握文章。如下面的文章，视线集中注意划横线的词即可：“为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死在灯下，或者浸在油中，飞蛾值得赞美。在最后的一瞬间它得到光，也得到热了。……”（《日》）3、字群意群组读法可用来满足又要高速又要高效的阅读要求。这一方法的要点是既关注段落，又注意文句，在练习时，使自己的眼睛能够在一瞥中看三个或三个以上的一群字，而不是逐字阅读，这种阅读使眼睛投射到书页上的范围从一个字扩大到一行字，乃至数行字，从而使“一目十行”成为可能。阅读时尽量增大识别间距，把句中相关的词联成一个较大的单位，一组一组地读，边读边理解。如：“他生就

7、一副多毛的脸庞植被多余空地浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。”把这句话分成6个意群来阅读，可减少眼球的停顿次数，提高阅读速度。训练时注意引导学生尽量扩大视角，调整视角，迅速移动视点，达到“一目十字”、“一目十行”的功效，并在阅读领悟的过程中积极思维，尽快抓住文章的主旨，迅速地搜取信息，快速地加以处理。长期坚持，一定有很大收获。（二）计时阅读训练法计时阅读训练，是让阅读成为一种快速、高效地摄取、筛选与储存知识信息的过程。训练时先准备好训练用的阅读材料，教师提出具体阅读要求后，宣布阅读开始，教师当即在黑板上记下开始阅读的时间，每15秒钟

8、记一次。学生读完既举手示意，并从黑板上显示的时间记录，记下自己阅读所用的时间。读完文章后，视线离开阅读材料，凭第一遍阅读的理解与记忆，回想文章内容，回答老师提出的问题。教师凭借学生回答问题情况和所用时间，估算学生的理解率