21民主选举：投出理性一票教案1

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1、2.1民主选举：投出理性一票［教学目标］1＞知识与能力目标：识记直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的含义；评价、权衡四种选举方式的利弊；理解民主选举的意义。识记民主选举方式的制约因素；增强和提高学生的政治参与的责任感和实际本领。2、过程与方法目标：情景设置、设问法、讲授法，培养分析问题能力。3、情感、态度、价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感；增强学生的参与意识和民主意识。［教学重点］珍惜自己享有的民主权利，怎样行使好选举权。［教学难点］直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性；民主程度和民主性质之间的关系［教法］情景设

2、置、设问法、讲授法、课件演示法等。［课时安排］1课时。［教学过程设计］［导入新课］（情境导入）多媒体展示4幅图片（毛泽东在投票选举、江泽民在投票选举、百岁老人在投票选举、轻壮年男女选民在投票选举），请学生观看。（探究活动）图片上是哪些人？他们在干什么？同学们目前有没有这样的权利？为什么？（形成意念）他们都是我国公民。在投票选举，行使法律赋予的选举权。同学们目前没有这样的权利；我国宪法规定年满18周岁的公民才享有选举和被选举的权利。（过渡）那么，选举有哪些方式？公民应如何行使好自己的选举权呢？板书课题：民主选举：投出理性一票（情境导入）多媒体展示：（教材

3、第15页镜头1、2）（探究活动）1、镜头一和镜头二的选举方式有哪些异同？2、你还知道哪些选举方式？3、你能对这几种选举方式的意义和效果，作出自己的评估么？（形成意念）1、镜头一是直接选举，镜头二是间接选举。镜头一和镜头二的选举都是差额选举。直接选举和间接选举其相同点是：都进行投票选举，都表达了选民的意愿，都是民主选举方式。不同点：直接选举是由选民直接投票选举被候选人，一般适用于基层民主选举，在选民较少、分布较集中的情况下进行；间接选举是先由选民选出代表，再由他们代表选民进行投票的选举方式，一般适用于较高一级的民主选举。在选民较多、分布较广的情况下往往使

4、用该种选举。2、等额选举和差额选举。如果正式候选人名额与应选名额相等，我们称之为等额选举。如果正式候选人名额多于应选名额，我们称之为差额选举。3、直接选举能使每个选民都有表达自己意愿的机会，能选择自己心目中最值得得依赖的当家人，但在选民较多、分布较广的情况下，不适用于直接选举。间接选举适用于选民较多、分布较广的情况，由选民选出代表来投票选举，这种方式节省人力、物力、财力，但不能表达每一个选民的意愿。等额选举，可以比较充分地考虑当选者结构的合理性，但会在一定程度上限制选民的自由选择，选民可能误认为将要当选者是事先“内定”的，因而积极性会受到影响，差额选举

5、有助于选民了解候选人，为选民行使选举权提供了选择的余地，在被选举人之间也形成了相应的竞争，但如果不加以有效规范，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生。或者制作比较直接选举、间接选举、等额选举和差额选举的优点及局限性的图表。比较等额选举差额选举优点可以比较充分地考虑当选者结构的合理性生［1W口占“厶宀、出收为选民行使选举权提供了选择的余地。-A-'/k亠乙A亠i、E厶TIZ局限性限制延氏旳曰田也晖，选民可能误以为将要当选者已事先“内定”，影响参加选举的积极性。仕破延李人乙冋云丿匕成相应的竞争，容易导致虚假宣传、金钱交易等情况发生适用在极少数情况下才人大代

6、表的选举。1979N后，在我国大多数情况下采用。多媒体展图片:建国以来"6方式謁Q新中国初期，农民用豆子投票选出自己信赖的干部全国人大代表选举国家领导人（探究活动）1、比较两张照片反映的国情，说说我国在政治、经济、文化等方面发生了哪些变化。2、想一想：选择选举方式的主要制约因素是什么？（形成意念）仁采取什么样的选举方式，在不同的时期、不同的地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民文化水平等具体来确定。2、新中国成立初，人大代表的选举，主要在小范围内（乡镇一级）实行直接选举。各级人大代表的选举实行等额选举。但随着我国经济的不断发展，人民的生活水平普遍

7、提高，公民的民主意识和政治参与能力的不断提高，直接选举人大代表的范围扩大了县级，实行了普遍的差额选举。3、选举方式的选择必须体现国家性质，并与社会进步、经济发展状况相适应。在相当长的时间内采用直接选举与间接选举相结合的方式。（情境导入）多媒体展示资料：资料1：《小恩小惠乱选举》前些日子坐长途汽车到县区办事，几位农村妇女正在议论着村里换届选举的事情。其中一位兴致勃勃地讲“谁谁为拉选票昨天给俺家里又送来一只不锈钢盆”，另一个哈哈大笑道“俺厨房里光是不锈钢锅就有好几个，全是咱们村那几个想当官的老爷们比着送的，管他选谁不选谁呢，先收下再说”。你一言我一语，分明

8、是“三个女人一台戏”o但作为’观众”的我听在耳里，却乱在心头。资料2：当67岁的北大教师杨富绪