广东省深圳市平湖中学2018_2019学年高一物理上学期期末考试试题（含解析）

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1、广东省深圳市平湖中学2018-2019学年高一物理上学期期末考试试题（含解析）一．单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共计30分。每小题只有一个选项符合题目要求，多选、不选或错选得0分。）1.下列说法中正确的是(　　)A.体操运动员在做单臂大回环，可以视为质点B.当研究一列火车全部通过桥所需的时间时，可以把火车视为质点C.研究地球的公转时，可以把地球看成质点D.原子核很小，必须把它看成质点【答案】C【解析】当物体的大小和形状对我们所研究的问题影响不大或者可以忽略时，该物体可以看做质点，A中需要研究运动员的动

2、作，所以不能看做质点，火车的长度相对于桥的长度是不能忽略的，所以不可以看做质点，当研究地球公转时，地球的大小对我们研究的问题影响不大，可看作质点，当研究原子核内部情况时，不能将其看成质点，所以选C.2.一质点始终向着一个方向做直线运动，在前t时间内平均速度为，后t时间内平均速度为2v，则物体在t时间内的平均速度大小为(　　)A.B.C.vD.【答案】C【解析】由平均速度v=s/t可知，C对；3.如图所示是一质点做直线运动的v﹣t图象，据此图象得到的结论是（）-12-A.质点在第1秒末停止运动B.质点在第1秒末改

3、变运动方向C.质点在第2秒内做减速运动D.质点在前2秒内的位移为零【答案】C【解析】试题分析：质点在第1秒末的速度为2m/s，没有停止运动，故A错误；前2s内质点的速度图象都在时间轴的上方，都沿正方向运动，没有改变方向，故B错误；第2秒内质点的初速度为，加速度为，质点做匀减速直线运动，故C正确；图象与坐标轴围成的面积表示位移，质点在前2秒内的位移为，故D错误。考点：考查了v-t图像4.物体从离地面45m高处做自由落体运动(g取10m/s2)，则下列选项中正确的是(　　)A.物体运动3s后落地B.物体落地时的速度

4、大小为30m/sC.物体在落地前最后1s内的位移为25mD.物体在整个下落过程中的平均速度为20m/s【答案】ABC【解析】试题分析：根据自由落体位移公式h＝gt2，有t＝=3s，A正确；根据速度与位移的关系公式v2=2gh，得v＝＝30m/s，B正确；最后1s下落的位移为前3s的位移减去前2s的位移，前2s的位移为：h2＝gt22＝20m。所以最后1s的位移为△h=h-h2=45-20=25m，C正确；根据平均速度的公式v＝＝15m/s，D错误。考点：自由落体运动【名师点睛】-12-5.飞机着陆后在跑道上滑行

5、时做匀减速直线运动，已知其初速度是60m/s，加速度大小是6m/s2，则飞机着陆后12s内的位移大小是（）A.288mB.300mC.600mD.360m【答案】B【解析】试题分析：根据可得，飞机在时静止，故12s后的位移和10s时的位移相等，根据公式可得考点：考查了匀变速直线运动规律的应用6.三个质量相同的物体，与水平桌面的动摩擦因数相同，在不同的水平外力作用下，其中A做匀速运动，B做加速运动，C做减速运动，那么它们受到的摩擦力大小关系应是()A.FB>FA>FCB.FA

6、能比较大小【答案】C【解析】试题分析：三个物体因为发生滑动，所以受到的摩擦力为滑动摩擦力，因为物体受到的地面给的支持力等于重力，即它们与地面之间的正压力相等，所以根据公式可得，三个物体受到的滑动摩擦力大小相等，C正确，考点：本题考查了对滑动摩擦力的求解点评：在求解摩擦力的时候，首先要确定摩擦力的类型，即判断是滑动摩擦力还是静摩擦力，然后根据求解滑动摩擦力，根据和静摩擦力共线的力求解静摩擦力7.两个共点力F1和F2的大小为以下哪组数据时，其合力大小不可能为3N()A.F1=7N，F2=4NB.F1=3N，F2=8

7、NC.F1=2N，F2="4N"D.F1=2N，F2=1N【答案】B【解析】试题分析：A的取值范围为[3N，11N]；B的取值范围为[5N，11N]；C的取值范围为[2N，6N]；D的取值范围为[1N，3N]，因此不可能合力为3的是B。考点：合力的取值范围点评：此类题型考察了2个分力如何确定的合力的取值范围的方法-12-8.如图所示，把光滑斜面上物体的重力mg分解为F1、F2两个力，下列说法正确的是（）A.F1是斜面作用在物体上使物体下滑的力，F2是物体对斜面的压力B.物体受到mg、FN、F1、F2四个力作用C

8、.物体受到的合力为mgsinθ，方向沿斜面向下D.力FN、F1、F2三个力的作用效果和mg与FN两个力的作用效果相同【答案】CD【解析】试题分析：是不是下滑力，不是物体对斜面的压力．故A错误．物体受重力和支持力两个力．合力大小为故B错误，C正确力和的三个力的作用效果跟两个力的效果相同．故D正确．故选CD考点：考查了力的分解与合成的利用点评：解决本题的关键知道是重力的两个分力，产生的作用