广西桂林市阳朔中学2017_2018学年高二历史上学期期中试题文(含解析)

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1、广西桂林市阳朔中学2017-2018学年高二历史上学期期中试题文(含解析)一、选择题(本大题共25小题,每题2分,共50分。每题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的.)1.孔子、孟子、荀子思想的共同点是()A.认为教育可以兴国B.具有唯物主义的观点C.重视民意D.认为统一是民心之所向【答案】C【解析】结合所学知识可知,孔子的思想中的教育思想包括“因材施教”“有教无类”等,而孟子和荀子的思想虽然是对孔子思想的继承和发展,但并没有提到教育对国家振兴的作用,排除A;在三者的思想观点中,荀子的天行有常、制天命而用之,表明了社会规律是客观存在的,具有唯物主义色彩,孔子、孟

2、子没有唯物主义的观点,排除B;孔子的观点中的仁者爱人、孟子思想中的仁政、民贵君轻和荀子思想中的礼法并施等思想中都包含了“重视民意”的观点,C正确;孔子、孟子和荀子的思想都没有涉及“统一是民心之所向”,排除D。2.西汉董仲舒对先秦儒学进行解释发展而形成的新儒学,有利于国家巩固.专制统治,其主张被汉武帝采纳,从此,儒家思想成为正统思想。董仲舒新儒学的基础是:A.仁者爱人B.民贵君轻C.天人感应D.罢黜百家.独尊儒术【答案】C【解析】试题分析:本题考查学生对获取和调用材料有关信息的能力。结合所学知识可知,董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的原因是由于王国问题、匈奴的威胁使统治

3、者认识到加强中央集权的必要性,其次是为了适应汉武帝进一步开拓大一统局面的需要。而董仲舒的这一理论正是在这一时期产生的,其理论的基础正是天人感应学说,君权神授,人君须仿效天道,行仁政。故C项当选。A、B、D三项均与材料信息不符,故排除。16考点:中国传统文化主流思想的演变·汉代儒学成为正统思想·新儒学的基础“罢黜百家,独尊儒术”3.一个书生携带了《四书章句集注》、《五经正义》等一大箱书籍上京赶考,这种情景最早出现在哪个朝代A.西汉B.隋唐C.北宋D.南宋【答案】D【解析】根据所学,《四书章句集注》是宋朝朱熹的理学作品,所以这种情景最早出现在北宋,所以C正确,ABD不符合题

4、意。4.“天下兴亡,匹夫有责”的思想,源于下列哪位思想家的哪部著作A.黄宗羲《明夷待访录》B.顾炎武《日知录》C.李贽《焚书》D.王夫之《船山遗书》【答案】B【解析】【详解】顾炎武《日知录》中有关于“亡国”与“亡天下”的区别,他提出“亡国”指的是朝代更替,“亡天下”指的是民族、国家的沦亡。因此提出“保天下者,匹夫之贱,与有责焉耳矣”。这一思想后被梁启超总结为“天下兴亡,匹夫有责”。故答案为B项;ACD三项不符合要求,排除。【点睛】准确记忆高中历史课程标准所要求的主干史实,理解和记忆每一个历史事件、历史人物和历史现象,并从中发现历史脉络,努力实现主干史实网络化和体系化。5

5、.“他(孔子)的一生事业,在当时看来,可以说是失败的;但是他的思想对后世的影响却无比深远,所以人们往往称他为‘无冕皇帝’,这是完全有道理的。”孔子被称为“无冕皇帝”的原因是他创立了对后世影响巨大的A.道家思想B.法家思想16C.墨家思想D.儒家思想【答案】D【解析】【详解】孔子创立了儒家学派,汉武帝之后,儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流思想。故答案为D项;ABC三项不符合史实,排除。6.一位思想家和他的朋友在郊外观赏风景时,朋友问他:“山中美丽的花树,它们自生自长,与人心感觉与否并无关系,你认为呢?”他却说:“你来看此花树,它才

6、存在;你不来时,它是不存在的。”在他们看来,花树的存在与否,全以人的主观感觉为转移。这位思想家指的是A.老子B.董仲舒C.朱熹D.王阳明【答案】D【解析】【详解】根据材料“他却说:你来看此花树,它才存在;你不来时,它是不存在的。在他看来,花树的存在与否,全以人的主观感觉为转移”可知,该观点强调了人的主观感觉,是一种主观唯心主义思想,与陆王心学的“理在心中、致良知”思想相符,故D项正确;ABC项与题意不符,排除。7.儒家思想经过不断发展,逐渐成为中国传统文化的主流。以下言论最能体现其适应加强中央集权需要的是A.“为政以德,譬如北辰,居其所而众星共(拱)之。”B.“以德兼人

7、者王,以力兼人者弱,以富兼人者贫。”C.“诸不在六艺之科、孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。”D.“我之出而仕也,为天下,非为君也。”【答案】C【解析】16本题考查的是儒家思想的演变,各时期代表人物的主张,属于较难题。解题关键是西汉汉武帝时期,董仲舒适应专制主义中央集权的需要,发展了儒家思想,“罢黜百家,独尊儒术”,使儒家思想成为正统思想,故C项正确。A是孔子的言论,B是荀子的言论,D是黄宗羲的言论,皆非加强中央集权。8.火药开始用于军事上是在A.汉代B.隋末C.唐末D.宋代【答案】C【解析】试题分析:本题考查学生对中国古代四大发明的掌握能

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