说课稿(王庆海)

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1、《矿用隔爆磁力启动器故障查询与排除》尊敬的各位专家、各位评委，下午好，我叫王庆海，来自江苏徐州机电工程高等职业学校。我说课的题目是“QC83－120（225）型矿用隔爆磁力启动器故障查询与排除”本次说课，我将从教材分析与处理、学情分析、教学目标、教学设计与实施、资源整合和教学反思六个方面加以阐述。一、教材分析本模块的内容选自中国矿业大学出版社出版的，韩莉、崔新跃、孙慧峰主编的《矿用电气设备》第六部分第一模块内容，该教材是高职高专重点建设专业工学结合核心教材，教材特色：理实兼备，知识系统；但新设备介绍不足。根据人才培

2、养方案和课程标准，我对本模块内容进行了相应的处理，入了QBZ型启动器的原理和维修内容。由于前面的一到五部分内容只是讲授了各种电机的原理维修技巧，并未牵扯到煤矿电器的知识，而后面讲的是为复杂的QJZ400型矿用隔爆磁力启动器的原理和维修。因此本模块的内容起到承上启下的作用。二、学情分析教师的教和学生的学是一对矛盾统一体，只有充分了解自己的教学对象，才能做到因材施教，才能收到良好的教学效果。我所任教的08高职矿山机电班是徐矿集团委培的高职班级，毕业后在煤矿从事矿山机电设备的控制、维修、设计、安装。他们现在已经具备了电工

3、工具及仪器仪表的基本知识2、电工技术基础知识3、煤矿供电知识；在能力上，具备正确使用电工工具和仪表的能力；有一定的电路图识读能力。喜欢尝试，动手能力强但对抽象的理论知识缺少兴趣。三、教学目标根据对本课课程标准和学生现状的分析，我制定了本模块的教学目标：知识目标：掌握QC83－120型、QBZ2型矿用磁力启动器的结构、工作原理和保护原理。技能目标：1能根据故障现象判断故障原因；2能精确查找故障点；3能利用合适的工具和方法排除故障。情感目标：1、养成严格遵守安全操作规程的职业意识；2养成团队协作意识和环保意识；3.养成

4、独立分析问题和解决问题的意识。四、教学设计1、重点难点的确立根据教学目标和学情分析，我把QC83－120型、QBZ2型矿用隔爆磁力起动器工作原理和故障判断方法确定为本模块的重点。而处理故障则需要坚实的理论基础和实践经验，所以我把元件实物与图纸相对应、建立故障树、查询并排除故障点定为本模块的难点。解决重点突破难点的关键是学生对起动器工作原理和故障处理技巧的掌握程度。2、教法和学法根据教学目标及学情分析，在教学中以任务驱动法为主线，将多种教学方法有机结合起来，如模拟演示法、讨论法、引导探究法等，充分调动学生的学习积极性

5、和主动性。根据学生的心理特点和兴趣，在教学过程中采用合作探究法、归纳总结法、实践操作法等学法，利用多媒体演示和实物操作为学生营造了生动形象的探索情境，充分体现课改精神，贯彻了专业课程的教学改革理念。达到了职业技能培养的目标。3、教学设计教学环节是整个教学过程的核心。为了溶合知识性和趣味性，我将教学过程精心设计成以下六个步骤，具体内容和时间分配如下。通过组织教学，养成学生安全文明生产的素养，通过任务引入，激发学生的学习热情，通过相关知识的讲授，以突破本模块重点，通过任务布置，以明确工作任务，通过任务实施，以解决本模块

6、难点，通过任务评价，以巩固学生所学，通过总结强化，以加深学生印象。五、教学实施首先是教学准备，主要是检查学生着装是否符合安全生产的要求，按照6S管理的要求对学生进行安全教育。教育学生每时每刻都有安全第一的观念，防范于未然。2、然后通过播放煤矿生产中矿用电气使用的场景创设情境，使对煤矿电气设备的应用了解更深刻，增加学生对学习本模块内容的兴趣。3、相关知识的讲授，相关知识的掌握程度决定了工作任务的完成质量。我把本模块的需要掌握的理论知识分成三部分来讲授。①QC83-120和QBZ型矿用磁力启动器的结构和原理是本模块的重

7、点内容之一，为了高质量地完成本部分内容教学，化繁为简，在讲授时从型号含义到使用地点，从外部结构到内部元件名称、位置，层层深入。QC83-120和QBZ原理的讲授，采取沿元件动作顺序的方法，对照实物，从主回路到控制回路逐步讲解，动作顺序和基本原理对应起来。强调各元件的作用。同时强调其防爆性，并提出问题：为什么煤矿井下不能使用不具备防爆性能的电气设备？此型启动器为什么具备防爆性能？其防爆性体现在哪些方面？并引导学生找出正确答案。设计意图：培养学生分析问题，观察问题能力，让学生对煤矿井下控制电气设备有更加深刻的印象。为学

8、生毕业后进入煤矿工作打下心理基础和理论基础。同时通过对结构和原理的反复讲述，加深学生的理解，突破了本模块重点。故障树确立关系到故障查询的系统性和层次性，所以我在讲解故障树的内容时，从主干故障开始分析，然后分析分支故障，层层深入，让学生在分析故障时条理性更加清晰。引入故障树的目的是为了让学生学会先进的故障分析方法和理念，培养学生分析问题的能力。掌握故障分析的技