陕县推进义务教育均衡发展整体工作情况

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1、陕县推进义务教育均衡发展整体工作情况一、辖区内已经或计划建立推进义务教育均衡发展有关制度、机制情况1、体现素质教育理念的教育质量监测和评价制度建立情况一是我县已经制定《陕县中小学教育教学常规管理工作监测与考核实施意见（试行）》。本《实施意见》根据中小学不同学段的特点，结合近几年对全县教育教学监测情况，遴选了能引领学校健康发展、提升学校管理水平以及增强学校发展后劲的若干项目作为对我县中小学教育教学工作监测与考核的项目，共有七个一级指标，二十个二级指标，总分值为200分。七个一级指标为：组织管理、德育工作、教学管理及教学常规、教学研究、教师培训、办学效益与档案建设。既体现我县教育教学实际，

2、兼顾城乡教育均衡发展，又突出重点，兼顾优弱学校资源协调。二是逐步完善中小学学生综合素质评定办法。2、促进学生德智体美全面发展、减轻课业负担、提高教学质量的有效机制建立情况一是成立了规范办学和构建“高效课堂”领导小组，下设指导协调组、宣传督导组、违规查处组。研究制定我县规范中小学办学行为、推进素质教育以及构建“高效课堂”的目标任务、实施步骤，健全各项工作机制，为实施“轻负提效”营造良好的环境。7二是立足实际，出台政策，规范办学行为。陕县人民政府印发了《陕县人民政府办公室关于进一步规范中小学办学行为推进素质教育的实施意见》，教体局及时转发了省市规范办学文件，同时印发了《陕县贯彻落实河南省普

3、通中小学管理基本规范（试行）执行情况检查细则》和《陕县普通中小学管理基本规范（试行）》，对规范办学行为推进素质教育工作出了具体要求，明确八种违规办学行为，各校进行自查自纠并对排查出的不规范行为予以坚决整改。三是强力推进课改，积极探索出适合我县特点本土课改模式。印发了《陕县中小学构建“高效课堂”实施方案》并拟出台《陕县中小学课堂教学达标评优活动方案》和《陕县“高效课堂”阶段目标效果考核办法》，关注高效课堂研究与实验动态，整体推进中小学课程改革。3、保证适龄儿童少年免试就近入学的制度建立情况我县坚持义务教育免试入学制度，规范招生行为，出台了《陕县教育体育局关于义务教育阶段学校划片招生的通知

4、》，实行按学生户籍所在地划片招生、免试、就近入学的原则招生；高中按市招生计划，择优录取，严格按照“三限”要求招生，逐步扩大分配生招生比例。计划2010年分配生比例达到招生比例的50%，职业高中涉农专业实行免费入学，确保服务区适龄学生全部入学接受教育。我们按照新生户口来源，性别等因素，采取平等编班，班主任抽签的办法进行分班。4、科学、规范、民主的学校布局、建设、调整制度和机制建立情况7陕县人民政府印发了《陕县“十一·五”教育事业发展规划的通知》、《陕县中小学布局调整规划方案的通知》，通过调研制订了《“十一·五”期间陕县农村中小学布局结构调整规划》和《2009——2011年陕县农村中小学布

5、局调整与建设安排》。5、教育资源向农村学校、薄弱学校倾斜机制和优质教育资源共享制度建立情况陕县围绕城乡一体化发展的战略部署，采取上级扶持、县级投入、镇村配套、社会助学等措施，多渠道筹措经费，从硬件和软件两方面加大对农村学校和城区薄弱学校的投入，全面改善城乡学校的办学条件。2002——2008年，已累计投入1.8亿元用于改善农村办学条件。2009年，陕县再投625万元建设农村寄宿制学校7所，彻底改善农村办学条件。投资250万元，对部分农村中小学操场进行改造；投资241万元，购置学生用床4500套，对部分农村中小学学生用床进行了更新。每年争取省级以上农村中小学校舍维修长效机制专项资金308

6、万元，立项建设20多个项目。坚持“凡进必考”原则，严把教师入口关，新增教师优先满足农村学校、城镇薄弱学校的需求。2009年我县通过考试招聘的20名初中、小学教师和40名特岗教师全部安排在了农村学校任教。7从2002年开始，我们在县域内推动城镇优质学校扶持农村薄弱学校的工作，逐步形成了1所城镇优质学校帮扶1所或多所农村学校或薄弱学校的机制，实行考核捆绑制管理，促进以强带弱，共同发展，努力提升农村学校和薄弱学校的办学水平。建立了城镇中小学教师定期到农村支教制度，每年平均安排30—40名城镇教师农村学校薄弱学校支教。采取城区学校教师和中层领导到农村学校支教、任职服务支教、挂职锻炼支教和对口结

7、对支教等举措，切实保障了农村学校和薄弱学校教师队伍的稳定。组织县直学校、幼儿园优质课教师送教下乡和城乡学校结对帮扶等活动，大力推行“城乡互动、校际合作”的城乡教育一体化教研模式和县直中小学与乡镇中小学捆绑考核的评价方式，建立了一系列城乡学校共同发展的机制。近年来，先后选派196名优秀教师送课下乡，从农村选拔58名骨干教师到县直学校学习提高。6、保障农民工随迁子女平等接受义务教育的制度和农村留守儿童教育管护工作的建立情况出台并实施《农民工随迁子女