贺家岔学校构建高效课堂实施方案

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1、贺家岔学校构建“3+X高效课堂”实施方案为进一步推进素质教育，贯彻好教体局24、25、26三个文件和青岚学区高效课堂实施方案，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量，特制定本方案。一、指导思想以《安定区教体局开展高效课堂创建活动的实施方案》为指导，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。二、基本目标1、学校重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师

2、走到幕后，把评价课堂的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。　　2、加强学生的德育管理，在教学、管理、生活的各个层面渗透德育教育，提高学生的整体素质。通过推广此项改革，促进各班良好班风和学风的形成，在各班逐步形成班风正、学风浓，积极自主合作学习，积极进行研讨的良好学风。3、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示、显露。激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。交流展示要更多地关注中下游学生。4、加大学生自学能力培养的调控力度。树立预习就是正课、自学就是正课的观念。加大学生课内外预习自学的支配度。学生没有预习的课不准上，学生预习不好的课

3、不能上。把学生预习自学成效纳入评课标准。晚自习一律不准上课和讲评。5、加大检查落实的力度。教师要为学生的预习提供目标设计，把学生自学中可能出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。加大对学生作业、随堂练习、随堂笔记、单元检验试卷等的检查力度。三、组织领导（一）领导小组：组长：史金文副组长：杜伟杨亚雄康晓梅（二）实施小组：组长：杜伟副组长：杨亚雄康晓梅成员：全体教师先选出焦怀仁、马纲、吴婷、陈国红、康晓梅五位骨干，带领大家一起进行。四、实施步骤第一阶段：学习研讨阶段（2012年2-3月）。一是认真学习研读各学科课

4、堂教学基本模式，掌握其要领；二是做好结合文章，学习基本模式要和学习各学科《课程标准》、《课程标准解读》及现代教育理论结合起来，并做到灵活运用；三是加强对各学科基本操作模式的研讨，加强集体备课。组织优秀教师根据基本模式实施备课，设计教案（教案采用导学案），上示范课，并进一步修改、完善基本模式。  第二阶段：探索实验阶段（2012年4月——2012年7月）。学校先选出焦怀仁、马纲、吴婷、陈国红、康晓梅五位骨干，作为实验培养对象，培养造就一批学科标兵，充分发挥他们的示范引领作用，形成梯次发展、有序推进的良好局面。先让他们上示范课，引领带动

5、大家一起前行，然后要求每一位教师都上示范课，大家一起研讨、交流，共同提高。   第三阶段：总结推广阶段（2012年9月—2013年1月）。要进一步加强对“六模块‘3+X’建构式课堂”教学模式的研究力度，在认真学习运用基本模式的同时，加强各种教学方法的研究，丰富、提升基本模式，提炼出基本模式的学科变式。组织学校教学管理人员和学科骨干教师积极开展业务培训、教学研讨活动，组织各层次的观摩交流、成果展示、技能比武等开放交流活动，推广阶段性成果。 第四阶段：反思深化阶段（2013年3月——）。认真倾听教师、学生、家长的意见和建议，对具有推广价

6、值的典型经验和做法予以总结和提升，反思出现的问题，进行深层次的研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。学区教研室要依托教研指导点加强典型培养力度，大力推广高效课堂教学模式，并分学科长期坚持组织观摩研训活动。进一步明确方向目标，制定有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，并形成长效机制。五、精心组织、扎实推进（一）、课堂教学方式的基本要求1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，实行“预习、展示、反馈”三大模块的教学模式。教师讲解释疑时间一般掌握在15分钟左右。教师的主要任务是：纠编、

7、点评、总结、释难。2、积极推进“自主、合作、探究”的教学方式，要处理好这一教学方式与传统接受式教学方式的关系。接受式教学方式主要是继承传统，探究性教学方式是发展传统，主要为学生培养能力奠定基础，二者的有机结合和合理利用将促进学生健康协调全面发展。（二）、加大课堂教学重要环节的调控力度1、开学初，由班主任和科任教师一起研究班级分组，加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，每小组2，大组4人，组长坐后，每个组都要有学习优秀者，一般按学习成绩编号排序，让后几位上黑板展示，前几位进行订正和评价，充分利用教学

8、资源，调动每一个学生的学习积极性，提高学习效率。2、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得超过20分钟。课堂要做到“三讲三不讲”，“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识，“三不讲”即：学