浅谈构建小学语文高效性课堂贺敏

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1、浅谈构建小学语文高效性课堂百灵庙第二小学贺敏摘要：高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生可以采用自主学习，合作学习，探究学习等学习方式，让学生变“被动学习“自主学习”变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们民主，宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学效果。关键词：自主合作探究高效课堂高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展，为学生终身发展奠基是高效课堂所遵循的理念。课堂上学生可以采用自主学习，

2、合作学习，探究学习等学习方式，让学生变“被动学习“自主学习”变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性，主动性，创造性，引导他们民主，宽松、和谐的课堂气氛中自主学习，才能达到高效课堂的教学效果。第一、需要转变教学观念和教学方式,提高课堂教学效率。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。教师的教学观念和教学方式直接影响一堂课是否高效。因此，教师要转变传统的教学观念和教学方式。笔者在语文课堂教学改革实践中开展“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的研究，推动自身观念的转变，进而转变教学方式，以逐步消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，

3、逐步改变课堂上学生被动接受多、主动积极思维少的现象。教师的教学观念和教学方式有了较大的改变,课堂教学效率也有了一定的提高。第二、提高备课实效，为高效课堂奠定基础备课是教师积累知识和业务再提高的过程，提高备课实效是优化课堂教学的基础,也是打造高效课堂之关键。我认为，首先，教师要学会分配精力，找准备课的黄金分割点。有资料表明:用80%的精力钻研教材，了解学情,20%的精力书写教案的教师,是善于成长的教师。优秀的教师在备课时往往是不急于动笔的，而是先放飞自己的思想，他会先思考从哪里着手。为了防止思维落入固定的模式，他们往往会尽力避免重复性的线性思考，而进不规则的“螺旋式”思维状态。他们在备课时，

4、不仅关注教材，更会关注学生的实际,他们会不断地考虑:怎样使自己预设的目标最接近学生的思维发展区;搭建什么样的平台才会让学生最容易走近目标;如果学生在这里出现问题，用什么样的方式调整教学变数才会让学生走出困境。所以优秀教师在备课时，不是以物化的备课笔记来衡量自己的备课是否完成，而是以自己的储备是否能从容面对学生来作为标准。第三、运用灵活的方法手段进行教学，构建务实高效的课堂。如何使课堂效果达到最佳？怎样的课堂才是务实高效的课堂？只有学生感兴趣、学得轻松、学得深入、学得自主的课堂才是有效的课堂。由此看来，课堂上尤为重要。(1)创设宽松的学习氛I心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以

5、依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此，教师要运用语言、课件、音乐等各种手段创设一个宽松的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种自由、放松的心态投入学习中。然后通过一系列的问题，把学生逐步引入课文深处，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要研究的问题中来，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。⑵将小组学习落实到位小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式，已为广大教师所喜用。小组学习中的讨论不是为了活跃气氛，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此,设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。讨论的问题必须是高

6、质量、有探究价值的。可以这样操作:请学生在课堂上就某些问题进行一一讨论,首先要求同桌之间相互进行讲解,直至剩下不能解决的问题;然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和教师一起讨论。这样在课堂上建立起一个师生交流、生生交流的模式。学生在小组学习中获得的知识无疑比通过教师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供有效的手段。⑶课堂提问要精当课堂提问是为教学目的服务的，因此，它应紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进文本，以便教师及时了解教学效果，及时调控教学进程,启发学生积极地投入学习。提问的目标明确了，去粗取精，努力使提问精当便是教师构建高效课堂

7、的自觉行动。例如，在教学小学语文四年级下册《田忌赛马》一课时，为了让学生真正的认识到孙膑的智慧，我设计了一个"小小讨论会”,让学生四人一小组自由组合，并且每组推荐一名记录员和主持人，围绕"田忌要想胜过齐威王，除了课文中孙膑提到的办法外，还有其它岀场顺序吗？”这一问题展开讨论。由于这一问题难度较大，需要学生自己动手，动脑才能探究出来，顿时，课堂上像炸开了锅，班级内20多名学生都参与到讨论中去，有的同学甚至用纸片当作马，组内