高一语文《过秦论》人教版知识精讲

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1、高一语文《过秦论》人教版【同步教育信息】一.本周教学内容：《过秦论》二.学习目标：1.了解汉魏晋时期我国历史散文、政论和抒情言志作品的特点。2.使学生了解课文涉及的古代思想政治观点：贾谊的反对暴政。提倡仁政的观点，这种观点同西汉初期提倡“与民休息”政策的关系。三.学习方法：1.本文虽要求背诵3、4、5段，但从学习的需要来看，背诵全文是大有好处的，关键字眼决不容许出现错误，这是背诵长文（千字以上）的原则。2.课外读点通史或历史故事（如《东周列国志》）四.作者介绍：贾谊（前200—前168）汉初杰出的政治家、思想家和文学家。河南郡洛阳人。十

2、八岁便以饱读《诗》《书》，善写文章名扬郡中，为郡守吴公召于门下，后荐于汉文帝任博士，年仅二十余。参与朝政议论，见识超群，一年间越级升为太中大夫。后遭到旧阳派谗害，被贬为长沙王太傅，抑郁悲愤，写出著名的《吊屈原赋》和《服鸟鸟赋》等。数年后召回长安，任梁怀王太傅。后梁怀王堕马死，谊忧伤哭泣年余，亦死，年仅三十三岁。他在政治上有远见卓识，能洞察隐微，善于总结历史经验教训，能抓住当前社会主要问题，预见未来隐患作出精辟分析，提出有效对策。刘向把他比为古之伊尹、管仲。在思想上，以儒家思想为主，主张国家应以民为本。施行仁政，重视礼乐，严明等级；同时也

3、杂有法家运用法术势、力主中央集权的思想。他的散文开两汉政论风气之先，扣紧时代脉搏，篇篇针砭时弊，说理透辟晓畅，深刻犀利，言词激切，理足气盛。其作品经刘向整理为《新书》（58篇）明人集有《贾长沙集》。世称贾生。四.时代背景与写作意图：春秋以来，战乱频仍，加之秦统一后的暴政，秦末农民起义和楚汉之争，社会经济遭受了五百年来的特大破坏。新建立的西汉政权，府库空虚，财政困难。史载当时：“自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”人民很需要休养生息。针对这种现实，为巩固西汉政权贾谊借“过秦”以“规汉”，主张施行仁政，“与民休息”。贾谊的《过秦

4、论》共有上、中、下三篇。我们学的是上篇，文中概括叙述了秦王朝的兴亡过程，揭露了秦始皇的暴政，最后指出“仁义不施而攻守之势异也”是它迅速灭亡的原因。这是从史实中提炼观点。论“古”是为了说“今”。五.“论”“论”是古代的一种文体，“论”就是议论，原指用史者“本纪”“列传”之后评述人物和事件的文字，如《史记》后“太史公曰……”，后来凡是文人学士大夫议论古今时事人物或评经史之言，以正其谬误的文章都属于“论”的范畴。六.重、难点：（一）粗略分析全文布局1.按表达方式可为两部分。（1）记叙部分：秦王朝的兴亡过程（前四段）（2）议论部分：秦王朝迅速灭

5、亡的原因（最后一段）①2.记叙部分的层次：④③②兴亡过程第一段①地理优势（据…拥…）政治野心（窥…，有…之意…之心）基本国策（内一耕战；外一连衡）成果（这是秦以“诈力”夺取诸侯土地的一个突出的例子）第二段②本段叙述了孝公之后，始皇之前长达90年，五位国君的历史。请同学给第二自然段分层次。小结：作者按时间先后和建树状况把五位国君分为两类来写。前者评写，后者略写二者是并列的，他们的共同点是（“蒙故业因遗策”），总之，都是在发展吞并天下的业绩。2.前两段的作用为下文作铺垫，以统一过程中的强大跟后来的迅速灭亡做对比。第三段③本段分四小层：1）秦

6、始皇统一全国空前强大2）对外扩大版图攻天下的业绩3）对内政策：（愚民、弱民、以民为敌）守天下的措施4）始皇的设想小结：上文写秦日益强大，为统一奠定了基础，本段写统一后的措施说明秦已从攻势转为守势；因为措施不当，才导致了它的迅速灭亡，所以下段接着写它的灭亡，作者“过秦”之意尽在其中。第四段④陈涉起义，天下云集响应，并起亡秦。人物地位出身军队数量军队素质武器状况地理条件陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，迁徙之徒行伍之间数百疲弊之卒斩木为兵阡陌之中秦始皇至尊王侯之家万乘良将信臣精卒劲弩利兵据亿万丈之城全城千里小结：贾谊是对陈涉起义作出高度评价的第一

7、人，其中的阶级偏见也是有的。请同学们看下面二段摘自《过秦论（中）》的文字。引文（一）：“秦王怀贪鄙之心，行自奋之志，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待。”引文（二）：“二世……重亡以无道，坏宗庙与民，更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不当，赋敛无度，天下多事，吏弗能纪，百姓困穷而主弗收恤。然后奸伪并起，而上下相遁，蒙罪者众，刑戮相望于道，而天下苦

8、之。自君卿以下至于众庶，人怀自危之心，亲处穷苦之实，咸不安其位，故易动也。是以陈涉不用汤、武之贤，不藉公侯之尊奋臂于大泽而天下响应者，其民危也。”第五段⑤对比结论：陈涉地位，农民军武器及素质远不如九国之君及