高考-文学作品阅读知识材料梳理

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1、/*（一）情节把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。l、把握故事情节(1)三种题型：①用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括：③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。P287五三(2)分析小说的故事情节，可以从以下几方面入于：①抓住场面：（梳理有哪些情节）②寻找线索；（由线索穿起情节）③理清小说的结构。(3)分析小说故事情节时要注意两

2、点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；/*②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。2．鉴赏故事情节这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。常见题型：l、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：内容作用+结构作用（列举文本事例分析）明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：1、交代人物活动的环境。2、设置

3、悬念，引起读者阅读的兴趣。3、为后面的情节发展作铺垫。4、照应前文。5、推动情节发展。6、刻画人物性格。7、表现主旨或深化主题。/*8、起线索作用。9、埋下伏笔。根据要求组织语言表达：XX情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……，表现了……（内容）。分条列述例子：衡水点睛大联考第三次联考《吊炕》（3）小说最后两段写了石书记与靳书记、尚书记的对话，在全文中有什么作用？（分析对话的内容）结构：照应标题、贯穿全文的线索。内容：刻画人物性格、丰富人物形象；升华小说主题。全国大联考第三次联考《琴弦》（2）开头三段在全文中

4、有何作用？请简要分析。结构：运用了倒叙，分析小说具体是如何倒叙的。先描绘了《琴弦》这个作品的画面，再写这幅作品完成的过程。引人入胜，设置悬念，有助于激发读者的阅读兴趣。内容：这三段写了……，为后面……情节发展做铺垫。/*《摆手先生》（2）小说花了大量笔墨写摆手先生的大学生活，这样写的意图是什么？请简要分析。交代了人物的爱好与习性，丰满了人物形象；交代“摆手先生”这个称呼的由来，呼应了文章的标题；语言上，诙谐幽默，引发读者的阅读兴趣。内容与结构的结合。《老人》（2）小说以大家一齐模仿大爷说话为结尾，这样写有什么好处？请简

5、要分析。结构：照应上文……内容。内容主旨：写了……内容，表达了……感情，深化了……主题。人物形象：3、评价情节安排P287①就全文来说有一波三折式。作用：是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。②就开头结尾来说首尾呼应式。/*作用：使结构紧密、完整。如《睡美人》，开头说女A角失踪，制造悬念，结尾写她在观众席上鼓掌，揭穿谜底，使事故情节完整，又表现了人物性格，突出了主题。又如《雪夜》开头结尾都写雪花飘舞，渲染凄凉气氛，暗示了人物命运。③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）作用：设置悬念、吸引读者，引人入胜。如

6、《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用：给读者留下广阔的想象空间，引人深思。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。解题技巧1、找出情节线索，理清情节的来龙去脉。2、由事及人，看情节发展如何为塑造人物服务。3、见微知著，从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义。4、赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。/*（二）人物形象文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题

7、。常见题型：1、结合全文，简要分析人物形象。2、XX是一个怎样的人物？3、XX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。1、小说对人物进行描写的具体方法：（五三p284人物描写的角度和作用）以肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等描写为切入点来分析方法并点出其作用，常用语就是“通过以上描写，充分表现了人物的某某特征，表达了作者对此的某某情感。”2、概括指出人物的性格特征要全文阅读，首先看文中有无对其人性

8、格特征直接概括的词语，如乐观向上，自私等；然后/*要根据针对其人的描写和情节，来概括人物在其中所体现出未的性格特征。在答题时要对性格特征进行归类整理，使答案更加清晰。对内与对外分开，正面与反面分开，前期与后期分开等。概括人物形象题与概括性格特征类似。不过人物形象试题在答题模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后在文中找到体现