高中英语教学论文 高考英语完形填空综合解析

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1、高考英语完形填空综合解析要提高完形填空的解题能力，首先应该综合全面地了解完形填空。要了解完形填空，我们需要回答五个问题。第一个问题：什么是完形填空？第二个问题：完形填空的特点是什么？第三个问题：学生存在的问题是什么？第四个问题：如何解完形填空？第五个问题：平时如何训练？只有解决了这五个问题，才能有的放矢地对完形填空进行教学和研究。        一、什么是完形填空？        完形填空又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学。格式塔心理学强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。简单说完形填空就是在一篇语意完整的短文中有目的

2、地制造一些空白，造成信息链的中断，让考生在理解短文的基础上，综合运用所学知识和常识，对每个题的备选项做出尽可能合理的分析、判断，从中选出正确答案或最佳答案，使重新构建的文章主旨鲜明，文意畅达，逻辑严密。如果空格要求学生填入连词、介词、冠词等，则空格为功能性空格；如果要求填入名词、形容词、动词等实义词，则空格为语义空格。从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。完形填空的空格分为四种类型：词内项、词间项、句内项、句间项，难度是逐渐上升的。        二、完形填空的特点是什么？   

3、     1.完形填空的题型特点　　       近几年来的完形填空题，有以下几个特点：        ⑴短文难度基本稳定，与高中英语教材课文难易基本相当。        ⑵短文选材一般为故事性文章，极少采用其它题材的文章。但往往不按时间顺序平铺直叙，有插叙或倒叙，有时还夹有描述和议论。        ⑶短文的第一句不设空格，提供给考生一个思路，以便考生做题。        ⑷考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考语法，所以每题四个选项大多属同一语法范畴。        ⑸短文长度基本稳定，一般在250～300个单词左右。  

4、      2.完形填空选项设置的几个特点　　       ⑴同义、近义词辨析型。多倾向考查动词、名词、形容词。所以平时要多把这几类词性的词归纳记忆。　       　⑵固定搭配型。多倾向考查动词和介词或副词、名词和介词、形容词和介词、典型句子结构的搭配。　       　⑶常用语法。时态和语态、从句连词。        ⑷根据上下文的逻辑关系确定选项型。        3.近年高考完形填空题的命题趋势和新题动向        ⑴阅读量逐年提高，阅读时间减少。        ⑵生词量有增无减。        ⑶长句增多，句式

5、灵活，结构复杂。        ⑷题目设置上单纯语法考查减少，上下文联系考查力度加大，并且以同义词、相似词为典型的迷惑选项增多。        ⑸完形填空的第一句都是完整的句子，并且每篇文章都有一个主题。        三、学生存在的问题是什么？          有些考生虽然具有一定的基础，但完形填空题的得分却总不尽如人意。他们的问题概括起来主要有以下几方面：        4用心爱心专心        1.不善于抓文章的主旨大意，并以此为中心展开对整篇文章的推理、判断，导致理解上出现偏差，甚至与文章的中心相悖。     

6、   2.容易受定势思维的干扰，对文意分析不透，忽视特定语境中英语知识的运用。        3.对完形填空怀有厌倦、恐惧心理，以致做完形填空时处于应付状态。        四、如何解完形填空？        要提高完形填空的成绩，需从解题步骤、解题方法、解题原则、时间分配和平常训练等方面入手。        1．学生做完形填空的正确方法        怎样才能提高做完形填空的准确率呢？大家应从以下三个方面入手训练思维能力和解题技巧：抓准主旨、透析文意、理清逻辑，并在做题的过程中把这三方面与做完形填空的三大步骤“浏览、细读和

7、验证”做到有机结合，明确每一步思维的主攻方向。        ⑴通览全文，抓准主旨。做完形填空不能看一题做一题，因为有些答案是必须在读完全文之后才能找到的。有的同学或是急于求成，总想“一步到位”，或是由于原文设置空格所造成的理解障碍，担心通读文章时不但抓不住大意反而浪费时间，未通览全文即边读边填，结果是就句论句，无法形成连贯的思路，或“见木不见林”，理解偏离文章的中心，欲速则不达。        另外，大家要给文章准确定位，不仅要重视文章的首句，有时注意一下文章的结尾，首尾联系起来，对文章的定位会更准确。抓住文章的主旨大意后

8、，考生围绕主旨大意去阅读、预测、推理、判断，往往会收到事半功倍的效果。抓住了主旨，一些干扰性强，容易使人犯想当然错误的选项也就起不到作用了。        ⑵细读全文，透析文意。有的考生在做完形填空题时，一看到一些自己比较熟悉的语法结构，如句子、短语等，便不假思索地去选，对特定语境不去作深