高一物理本章小结人教实验版知识精讲

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1、高一物理本章小结人教实验版【本讲教育信息】一.教学内容:本章小结知识要点:1.了解本章的知识框架;2.进一步理解动量定理,会用动量定理求解有关问题;3.进一步理解动量守恒定律。重点、难点解析:一、本章知识网络二、动量守恒定律1.判断动量是否守恒首先要明确研究对象,明确研究对象由几个物体组成,然后对系统中各物体进行受力分析,分清哪些是内力、哪些是外力。关键是分析系统所受外力,是否满足动量守恒的条件。例1.光滑平面上A、B两小车间有一弹簧(如图),用手抓住小车并将弹簧压缩后使小车处于静止状态,将两小车及弹簧看作系统

2、,下面的说法正确的是()A.先放B车后放A车(手保持不动),则系统的动量不守恒而机械能守恒B.先放A车,后放B车,则系统的动量守恒而机械能不守恒C.先放A车,后用手推动B车,则系统的动量不守恒,机械能也不守恒D.若同时放开两手,则A、B两车的总动量为零解析:因为先放B车后,A车仍受手的冲量作用,故系统动量不守恒,而手不动,力的作用点没有位移,手作用力不做功,故机械能守恒。故选A,只有同时放手,AB受合外力才为零,总动量才保持为零不变,故D对而B错。C选项中,由于手推力做了功,机械能也不守恒了。答案:ACD2.动

3、量守恒定律不仅具有矢量性,而且遵循参照物的同一性和时刻的同一性,就是说定律表达式中的动量应相对于同一参照物(一般以地球为参照物),表达式左边的各量对应于相互作用过程的某一时刻,表达式右边的各量对应于该过程的另一时刻。例2.如图所示,静止在湖面的小船上有甲、乙两运动员,他们的质量相等,以相对于湖面相同的水平速率沿相反方向先后跃入水中,若甲先跳,乙后跳,则()A.小船末速度向右,乙受小船的冲量大B.小船末速度向左,甲受小船的冲量大C.小船末速度为零,甲受小船冲量大D.小船末速度为零,乙受小船冲量大解析:本题是多物体

4、、多过程的反冲运动问题,并考查动量定理。要注意选择哪些物体作为一个系统,在哪个过程中应用动量守恒定理。要注意选择哪些物体作为一个系统,在哪个过程中应用动量守恒定律,且找准始末状态。对甲、乙两人与小船系统动量守恒,初始动量为0,最终甲、乙两人动量等大反向,合动量为0。故小船最终动量为0,末速度为0。甲跳时,受小船冲量为,为甲对地速度乙跳时,受小船冲量为答案:C3.动量守恒定律在多物体构成系统中的应用。由于物体个数较多,相互作用过程较为复杂,必须根据相互作用及运动特征恰当地选择系统,有时还需要变换系统。动量守恒定律

5、是一条过程物理定律,灵活地选择物理过程与变换物理过程,从而确定系统的始、末状态,进而写出动量守恒方程。例3.如图所示,两块厚度相同的木块A和B,紧靠着放在光滑的水平面上,其质量分别为=2kg,=0.9kg,它们的下底面光滑,上表面粗糙,另有=0.1kg的铅块C(大小可忽略),以=10m/s的速度恰好水平地滑到A的上表面,由于摩擦,铅块最后停在木块B上,此时B、C的共同速度=0.5m/s,求木块A的速度和铅块C刚滑上B时的速度。解析:铅块C滑上A时,将使A、B一起水平向右运动,设铅块离开A时的速度为,A、B共同速

6、度为。取铅块C滑上A与滑过A为始末状态,取A、B、E三物块为一系统。由动量守恒有①铅块C滑上B后,由于B继续加速,故A、B分离,A以做匀速运动。铅块在B上滑行的过程中,B与C组成一系统,C滑上B与C和B同速分别为这一过程的始末状态。由动量守恒定律有:②联立①②两式得若选A、B、C组成的系统为研究对象,而选择整个过程中运用动量守恒定律,则有③可直接得到=0.25m/s,然后再运用①或②式可解得=2.75m/s上述③式未考虑中间过程,这正体现了整体法的优越性。4.动量守恒定律应用中的模型。对物理的研究或对物理问题的

7、求解,往往是将具体问题抽象成物理模型,并运用物理规律得出结果的过程。掌握好一些典型模型的背景条件、本质特点、变化过程等,对全面分析物理问题,正确解决问题将会起到事半功倍的效果。动量守恒定律的应用中,常遇到的典型模型有碰撞、反冲、相对位移模型等。(1)碰撞:物体与物体发生碰撞时,相互作用时间极短,相互作用的内力远大于系统外力,所以各类碰撞均遵循动量守恒定律,且要注意物理情境可行性原则,若两球相撞,碰撞前后动量方向均相同,碰撞后,后球的速度不得大于前球的速度。且碰撞过程中不能违背能量不增加原则。(2)反冲:发射炮弹

8、、爆竹爆炸、发射火箭,都属于反冲运动,这些运动的特点都是系统相互作用的内力远大于系统受到的外力,所以在研究时,炮弹与车,爆竹与喷出的燃气,火箭与喷出的工作物质所组成的系统总动量守恒,研究反冲运动的目的是找反冲速度的规律,求反冲速度的关键是确定相互作用的对象和各物体对地的运动状态。例4.火箭喷气发动机每次喷出m=200g气体,喷出气体相对地面的速度为=1000m/s,设火箭初始质量M=3

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