中考语文复习讲座课件

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1、中考语文西安交大附中倪克俭复习讲座中考语文复习讲座西安交大附中倪克俭（一）古诗文阅读：阅读浅显的古代诗文考点一、准确划分诗文语句的朗读节奏：古文句子停顿有两种：一是句间停顿；一是句中短暂停顿。四、2009年语文例卷及相关知识点详析确定句中停顿有以下几种方法：1.句首语助词（又叫句首发语词）、关联词后面应有停顿。2.古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。四、2009年语文例卷及相关知识点详析3.根据语言顺序来停顿,也就是说，在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿（定语与中心词之间一般不停顿），以使语意明显。4.充当状语的名词和中心

2、词之间要连，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。四、2009年语文例卷及相关知识点详析5．“而”字后应该停顿，但有四种特殊情况“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。6．停顿应体现句子结构的原貌。7．节奏停顿要体现出省略成分。四、2009年语文例卷及相关知识点详析8．对古代的国号、年号、官职、爵位、史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿错误。如：9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在其后停顿。10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。四、2009年语文例卷及相关知识

3、点详析11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。如：①几处/早莺/争/暖树②天门/中断/楚江/开也可以按意义单位停顿，如上面的两句可读为“几处早莺/争暖树”、“天门中断/楚江开”。四、2009年语文例卷及相关知识点详析“言”、“文”并重，取材课外。考点二、理解常见文言实词在文中的含义：四、2009年语文例卷及相关知识点详析通假字古今异义一词多义词类活用文言文阅读：一、带点实词的理解课外文言文中的带点实词，往往与已学过课文中的实词的意义有联系。因此，我们必须对课文中常用的文言实词非常熟悉，更重要的是，必须注意一词多

4、义现象，要联系上下文选择适当的意思。于是使骑捕之使赵不将括，即已1.命令、派遣（桓侯故使人问之）使2.出使（安陵君因使唐雎使于秦）3.致使、让（为一说，使与书俱）4.假如（使举国之少年果为少年也）正患己不能知然后此患乃除耳1.灾难祸害（防患未然）患2.担忧（患得患失）3.困难危险的处境（生于忧患）4.害（患病）郑人为盖虽不琢以为器，而犹不害为玉也1.做，作（雕刻）（写）（为一说，使与书俱）2.担任，充当（是以众议举宠为督）为3.变为，成为（必于石下迎水处啮沙为坎穴）4.当作，作为，（众服为确论）5.是（非独书为然，天下物皆然）考点三：文言虚词的意义和用

5、法2.文言虚词：掌握15个之以其而于然者且则乃焉乎为也虽四、2009年语文例卷及相关知识点详析考点四：了解文言句式3.文言特殊句式：省略句倒装句判断句被动句四、2009年语文例卷及相关知识点详析直译为主，意译为辅，字字落实。记住五个字：留、补、换、删、调四、2009年语文例卷及相关知识点详析考点五：文言文翻译：文言文整体阅读：通览全文，把握文意，结合内容，评价赏析。四、2009年语文例卷及相关知识点详析文言文中心的把握把握文章的中心，实际上是解决一个“为什么”的问题。首先要反复诵读，从整体上把握文章内容，感受作者的思想感情。还应当逐段逐层逐句分析，弄清

6、段与段、层与层，句与句之间的关系，找出文章的关键句，体会其在文中的作用，在此基础上进行个性化的鉴赏，进而把握文章的中心。1.注意人物语言动作描写，从中体会文章主旨2.注意记叙中的议论，从议论句中理解作者写作意图3.注意关键语句，进行个性化的鉴赏诗词鉴赏2008中考试题回顾（一）阅读下面的古诗，完成20——21题。（4分）吴门道中二首（其一）宋孙觌数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。20.说说诗中使用“湿”字的好处。（2分）21.全诗表达了诗人怎样的情感？（2分）一、新课标导航（一）第四学段阅读目标：诵读古代诗词，有意识地

7、在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。（二）评价建议：评价学生阅读古代诗词，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。二、必备知识盘点（一）诗歌的定义（二）诗歌的特点（三）诗歌的分类三、考查重点清单（一）理解——理解诗歌的内容。1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。3.揣摩诗歌营造的意境。4.概括诗歌的大意。5.把握诗人的情感和态度。三、考查重点清单（二）品味——品析诗歌的语言。1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。2.推敲诗中重点语句的含义和作用。3.品味诗歌语言

8、寄寓的深刻含义。（三）评价——评价诗人的观点态度。四、试题常用素材（一）以课内学过的诗歌为主，