钮静 观察记录表（3篇）

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1、幼儿园观察记录表1班级：中2班教师：钮静时间实录描述对照《指南》的思考教师回应2016.3.1910：15-10：18马伯涵去选购区拿了一双筷子，走过二号桌，发现不对后，立刻回到二号桌。并笑着对王梓琪说：“差一点就跑过头了。”王梓琪看着马伯涵，并微笑回应。这时候男孩施宇泽拿筷子从鱼嘴巴的小孔中抠出一块鱼肉送到马伯涵嘴巴前面，说：“来吃这个。”马伯涵立刻张大嘴巴：“啊呜！”并把吃剩下的东西放在同一个盘子里，叫服务员收走。1.马伯涵走过二号桌，发现不对后，立刻回回来笑着对王梓琪说：“差一点就跑过头了。”（社会领

2、域--人际交往目标：有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。）2.施宇泽抠出一块鱼肉送到马伯涵嘴巴前面，说：“来吃这个。”马伯涵立刻张大嘴巴：“啊呜！”（社会领域--人际交往目标：会运用分享自己喜欢的东西。）3.马伯涵把吃剩下的东西放在同一个盘子里，叫服务员收走。（社会领域--人际交往目标：为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。）1.鼓励有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。2.针对班级上不愿意分享的孩子可以把他们分享的视频给其他孩子看看，学习他们分享的好品质。2016.3.1910：20-10：23马伯涵这时候整

3、理了一些食物抓在手上，叫了起来：“杨静！”王梓琪帮忙一起喊：“杨静！”然后两人一起喊：“服务员，服务员！”这时候施宇泽说：“小声点说话，对吗？我们这是文明餐厅，要小声说话，”1.马伯涵这时候整理了一些食物抓在手上，大声叫服务员，不能遵守公共场所的行为规范。（社会领域--行为规范目标：理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则。）2.王梓琪打开最下面的一层锅：“吃水果吧！噔~”马伯涵问：“王梓琪，水果也能煮吗？”（社会领域--行为规范目标：1.有问题愿意向别人请教。2.听不懂或有疑问时能主动提问。语言领域—口语

4、交流目标：知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见。）1.培养孩子的行为和习惯。两个顾客说：“这不是文明餐厅，这是花园餐厅。”接着王梓琪打开最下面的一层锅：“吃水果吧！噔~”马伯涵问：“王梓琪，水果也能煮吗？”3.马伯涵问：“王梓琪，水果也能煮吗？（科学领域—观察探索目标：能发现常见物体的结构关系。）马伯涵情不自禁大声叫服务员。旁边的施宇泽就提醒她，说明施宇泽规则意识很清晰，有良好的社会行为习惯。可以把视频给孩子们看一看，在行为规范上让孩子们说一说应该怎样在公共环境内讲话或者叫服务员。2016

5、.3.1910：30-10：33两人开始准备又吃锅里的食物，马伯涵先拿了筷子夹鸡蛋（乒乓球），然后突然有停住，换了调羹。这时候，施宇泽拿了很多食物回来，马伯涵、王梓琪两人张大嘴巴：“哇！”王梓琪说：“我想拿瓶水过来。”马伯涵说：“我也想。”王梓琪先来到饮料机面前，看到马伯涵跟来给了一个杯子给马伯涵，马伯涵说了一声谢谢就离开了。1.马伯涵说了一声谢谢就离开了。（社会领域--人际交往目标：能有礼貌的与他人交往。）2.马伯涵先拿了筷子夹鸡蛋（乒乓球），然后突然有停住，换了调羹。（科学领域—观察探索目标：能对实物或

6、现象进行观察比较。）1.表扬他有礼貌的行为，热情地回应他：“你好呀！”鼓励他见到其他的老师也应该如此有礼貌。2.在王梓棋和马伯涵准备先拿筷子夹鸡蛋时，他们是有过思考的，鸡蛋圆的筷子夹很容易掉下来，他们根据自己的经验，选择了调羹进行拿鸡蛋。这就是幼儿的一个观察和思索的过程。幼儿园观察记录表2班级：中2班教师：钮静时间实录描述对照《指南》的思考教师回应2016.3.208：15-8：18有许多小朋友一起来到南山摄影区域后都想争做造型师的角色，大家你争我抢。这时笑笑说：“我们石头剪刀布，看谁赢了谁来当吧。”大家都

7、同意了笑笑的建议，于是开始石头剪刀布，最后确定下来造型师的人选。1.笑笑选择了造型师的角色。（社会领域--人际交往目标：能按自己的想法进行游戏。）2.其他的孩子接受笑笑的建议进行选取造型师的角色。（社会领域--人际交往目标：活动时愿意接受同伴的意见和建议。）3.笑笑提出自己的建议：“我们石头剪刀布，看谁赢了谁来当吧。”解决问题。（社会领域--人际交往目标：1.与同伴发生冲突能自己协商解决。2.能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。）1.表扬笑笑的这种方法进行选择造型师。2.引导幼儿能自己想出更多的办法解决

8、同伴之间的冲突。2016.3.2010：20-10：23笑笑当了造型师开始招呼起客人：“快来呀，我们还有美容、美发、美甲呢”！一一被招呼声吸引进来，“我想要美发美甲。”笑笑指着图片问：“你要剪哪个发型？”1.笑笑大声吆喝，吸引同伴过来游戏。（语言领域—倾听表达目标：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。社会领域—人际交往目标：能想办法吸引同伴和自己一起游戏。）2.笑笑根据一一的要求进行介绍和回答。（语言领域—倾听