精品课程建设立项申报表

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1、附件一编号重庆科创职业学院精品课程建设立项申报表二级院系机电工程学院教研室数理教研室课程名称应用高等数学课程类型高职理论课（含实践）课程负责人杨勇申报日期2011-3-20教务处制1[1]1.课程负责人情况姓名杨勇性别男出生年月74年1月最终学历本科职称讲师电话135274856991-1教研室副基本学位无职务传真主任信息所在院系机电工程学院E-mailyy13594196329@163.com通信地址（邮编）重庆科创职业学院数理教研室近五年来讲授的主要课程：高等数学、线性代数、概率论、经济数学、微积分主持的教

2、学研究课题：大学数学如何与专业课衔接作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文：《提出问题、分析问题、解决问题-论函数的凹凸性与拐点的创新教学》1-2《二面角的教学》《立体几何-平行问题的教学》《立体几何-角度问题的教学》《立体几何-角度问题的教学》《浅谈如何激发高等数学的学习兴趣》教学获得的教学表彰/奖励：情况重庆科创学院“骨干教师”、重庆科创学院优秀教师一等奖重庆科创学院课件比赛二等奖、重庆科创学院论文比赛三等奖近五年来承担的学术研究课题：１、大学数学如何与专业课衔接２、高职教材的编写如何与所教学相

3、适应在国内外主要刊物上发表的学术论文：《提出问题、分析问题、解决问题-论函数的凹凸性与拐点的创新教学》，国家级，《科技创新导报》《二面角的教学》、《立体几何-平行问题的教学》、《立体几何-角度问题的教学》、《立体几何-角度问题的教学》国家级，《中国多媒体教学学报》1-3《浅谈如何激发高等数学的学习兴趣》，省级，《科技信息》学术主编教材一套：应用高等数学（工科、经管类适用）研究[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。22.教学队伍情况姓名性别出生年月职称学历、专业、教龄在教学中承担的工作本科、信息与计算高等

4、数学、复变函数黄庆波男1978.03讲师科学、８年等大学数学的教学本科、数学教育、高等数学、线代等大唐艺川男1963.9副教授3１年学数学课程的教学本科、数学教育、线代、离散数学等大陈华峰男1977.11讲师1１年学数学课程的教学本科、数学教育、高等数学等大学数学刘召明男1962.5.讲师2３年的教学高等数学等大学数学乔旭安男1977.7讲师本科、物理、８年2-1的教学人员线代、概率论等大学张祖科男1967.2助教本科、丝绸、６年构成（含数学课程的教学外聘本科、信息与计算线代、概率论等大学海敏娟女1979.10

5、讲师教师）科学、８年数学课程的教学本科、信息与计算高数、概率论等大学吴白旺男1982.09助教科学、６年数学课程的教学本科、数学与应用线代、离散数学等大吴杰男1979.11助教数学、9年学数学课程的教学本科、数学与应用线代、高等数学大学任超男1983.08助教数学、５年数学课程的教学本科、数学与应用线代、高等数学大学徐健清女1983.3助教数学、５年数学课程的教学本科、数学与应用线代、高等数学大学李微女1980.12讲师数学、８年数学课程的教学3概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教

6、师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。１、学历结构：教学队伍全都具有本科学历。２、职称结构：副教授：1人讲师：7人３、年龄结构：全体教师均为48岁以下的中青年教师，教师队伍平均年龄为31岁。４、师资配置情况：教师队伍中有教务处副处长1名，教研室主任3名，教学科长32-2名，师资配置比较合理。教学队５、所有教师教学效果好，学生满意率较高，年终考核优秀比重大。伍整体6、在中青年教师的培养上有较大成果，现有多名教师已经是我室的骨干教师。7、中青年教师培养计划：（1）派出去：为

7、了培养中青年教师，同时为了学习别人教学情况的先进经验，我们多次选派中青年教师出去学习。（2）请（引）进来：为了提高中青年教师的素质，我校经常邀请国外专家来讲学，进行学术交流。（3）传帮带：我室制定规划，一方面，安排老教师对青年教师进行针对性培养，让他们承担教学和科研任务。另一方面，邀请部分的老教师参与学科建设和课程建设，继续参与相关教学和科研工作，充分发挥他们的作用。近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；近五年来，教学队伍积极投身教学改革研究，教研活动涉及教学

8、理念、课程体系、内容建设、教学方法、教学手段、教育途径、考核评价等多个层面，形成了以教育理念为指导、以教学内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径、考核评价为辅助的综合性改革。在国内外主要刊物上发表的教改教研论文：杨勇《提出问题、分析问题、解决问题-论函数的凹凸性与拐点的创新教学》，国家级，2-3《科技创新导报》《二面角的教学》、《立体几何-平行问题的教学》、《立体几何-角度问题的教