201703基于核心素养的物理教学内容分析

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1、为了发展学生核心素养的物理教学内容分析课例比较：《自由落体运动》的三种教学设计思路思路一：反应尺→出示课题→自由落体运动的定义→定性研究：加速运动→定量研究：匀变速直线运动→测量重力加速度→解释反应尺思路二：分析不同物体下落的特点→实际物体下落快慢与物体重力和形状等因素有关→建模的必要性：深入分析大小不同的钢球、纸团等自由下落的特点→建构自由落体运动的模型→研究自由落体运动的规律：匀变速直线运动→测量匀变速直线运动的加速度→解释：为什么不同物体自由下落的加速度大小相同？→基于解释的猜想：一般物体的加速度与物体的

2、合力和质量有关→课下作业：设计实验验证猜想。课例比较：《自由落体运动》的三种教学设计思路思路三：基本内容交流：自由落体运动的条件是什么？自由落体运动的加速度多大？自由落体运动满足什么规律？→为什么建立自由落体运动模型？→如何设计实验探究自由落体运动的运动规律？→如何测量自由落体运动的加速度（设计多种实验）→实验：测量自由落体运动的加速度→有何启发？一般物体的加速度由哪些因素决定？→应用：如何测量人的反应时间？目录1课程改革的核心素养背景2高中物理教学存在的问题分析3物理概念与规律的教学内容分析4高中物理实验教学

3、内容分析5高中物理问题解决教学内容分析一、课程改革的核心素养背景核心素养——学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。范围：关键少数，不是全面的，也不是基础的层次：高级素养，综合的，可迁移的功能：个人需求，更是时代和社会的需求1.核心素养概念界定国际范围对核心素养的界定联合国教科文组织提出终身学习的五大支柱一、课程改革的核心素养背景2.国际范围对核心素养的界定经合组织（OrganizationforEconomicCo-operationandDevelopm

4、ent）“学会学习”渗透在要素中一、课程改革的核心素养背景国际范围对核心素养的界定欧盟核心素养框架一、课程改革的核心素养背景2.国际范围对核心素养的界定美国“21世纪素养”框架科学与工程实践学科核心概念跨学科概念美国科学教育新框架，2011一、课程改革的核心素养背景3.中国对发展学生核心素养的界定一、课程改革的核心素养背景4.对核心素养的整体理解核心素养：整合、跨学科、可迁移学会学习：各国核心素养框架的共同内容关注大概念：物理观念、跨学科概念科学思维：方法、认识方式等内化科学探究：动手与动脑结合反省内化：物理学

5、视角、物理观念、科学思维一、课程改革的核心素养背景5.近三十年来我国物理课程目标的变迁双基三维目标物理核心素养全面育人，着眼于“人的发展”整合、上位概念、可迁移具体、明确内化、能力视角学科本质层次性一、课程改革的核心素养背景6.物理核心素养物理观念物质观念运动与相互作用观念能量观念科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新科学探究问题证据解释交流科学态度与责任科学本质科学态度社会责任一、课程改革的核心素养背景7.高中物理课程结构一、课程改革的核心素养背景能量质疑论证一、课程改革的核心素养背景运动与相互作用论证一、

6、课程改革的核心素养背景二、高中物理教学存在的问题：举例教师行为学生表现教学内容缺乏整合知识碎片化，缺乏大概念统领实验与思维缺乏有效整合不会设计，不会解释论证仅凭经验，不重视实证，针对性差上课效率低，疑问未有效解决大题量，典型不突出，以题目填满时间缺乏深层理解，分析情景能力差，迁移能力差教师中心，不给学生留有空间；仅关注自身如何讲主动性不够，不会选择，不能决策，灵活性差；错误概念不能有效转变过分关注解题技巧与具体方法思路缺乏，生搬硬套三、高中物理概念与规律教学内容分析1.围绕核心概念分析科学概念体系静电场电荷两种

7、电荷摩擦起电和感应起电电荷守恒定律库仑定律电场力的性质电场强度电场强度的叠加电场线点电荷电场的场强电势差与电场强度的关系能的性质电势能等势面电势电势差应用电容器的电容带电粒子在电场中的运动静电现象的应用三、高中物理概念与规律教学内容分析1.围绕核心概念分析科学概念体系三、高中物理概念与规律教学内容分析1.围绕核心概念分析科学概念体系三、高中物理概念与规律教学内容分析1.围绕核心概念分析科学概念体系三、高中物理概念与规律教学内容分析2.在不同时间跨度上分析概念学习进阶从简单到复杂的表现：平衡→加速定性→定量直线→

8、曲线三、高中物理概念与规律教学内容分析2.在不同时间跨度上分析概念学习进阶特例自由落体满足：a=g=猜想一般运动满足：a=验证加速度与合力、质量关系论证牛顿第二定律:F=ma三、高中物理概念与规律教学内容分析2.在不同时间跨度上分析概念学习进阶三、高中物理概念与规律教学内容分析3.分析具体物理概念的学习困难与障碍三、高中物理概念与规律教学内容分析4.分析具体物理概念的素养发展价值例：自