江苏省扬州市安宜高级中学高二语文B部《项脊轩志》导学案

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1、课题项脊轩志学习目标1、掌握常用的文言实词和虚词的用法和文中词类活用现象的一般规律。2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧。3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。学习重点1、掌握实词和虚词：“顾”，“为”，“置”，“归”等的用法以及名词作状语的一般规律。2、了解细节在感情表达上的作用。学习难点了解细节在感情表达上的作用。学习过程前置性补偿：介绍作者和写作背景：补充课文注: 项脊轩是归有光书斋名,因其远祖曾居项脊泾,故自号”项脊生”,名斋”项脊轩”.含念宗追远之意。“志”是一种记事抒情的文体。归有光自幼苦读,八岁能文,然科举不顺,35岁才中举

2、人,其后连考九次进士,60岁方中,又因名次靠后,不为重用,多任州县小官.归有光一生大半时间在家乡度过,幼年丧母,23岁娶妻魏氏,27岁时妻病逝.其一生经历坎坷,所遭惨恻。归有光散文取法唐宋八大家,语言朴实,感情真挚,因此后人把他与唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”。黄宗羲称其散文“明文第一”时人誉之“今之欧阳修”。第一课时（第一段）1、给下列加框字注音：项脊轩漉修葺前辟四窗垣墙以当南日栏楯偃仰珊珊可爱迨诸父异爨逾栖妪婢妣呱呱阖笏长号2、加框字解释：雨泽下注：前辟四窗，垣墙周庭：以（之）当南日：室始洞然：始：洞然：项脊轩，旧南阁子也。——句式：又杂植兰桂竹木于庭——句式：栏楯

3、：亦遂增胜：小鸟时来啄食：人至不去：3、翻译下列句子：（1）余稍为修葺，使不上漏；前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。（2）三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。一、整体感知：1、思考：散文往往以情取胜，作者喜欢用一句话、一个词定下全文的感情基调，我们把它叫做“文眼”，请找一找本文的文眼明确：2、据此，我们可以将文章分为几层？分别写了什么内容？明确：二、具体分析㈠析“可喜”⒈作者写了哪些“可喜”之事？明确：⒉作者是怎样描写项脊轩前后变化的？明确：←－前―修葺－后－→思考：本节既然是写“可喜”之事，为什么要写项脊轩的“旧”呢？明确：⒊这一节的景色描

4、写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？明确：①②通过预习，还有哪些疑问？记下来，认真思考，并与同学、老师讨论交流。：第二课时（第2-5段）一、前置性补偿1、加框字解释：往往：东犬西吠：客逾庖而宴：庭中始为篱，已为墙，凡再变矣：乳二世：呱呱而泣：娘以指叩门扉曰：大类女郎也：比去：以手阖门：久不效：余扃牖而居，久之：扃牖：而：之：能以足音辨人：或凭几学书：手植也：二、新知探究2、翻译下列句子：（1）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。（2）妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。（3）轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。（4）其后二年，余

5、久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。㈡析“可悲”⒈作者写了哪些“可悲”之事？主要运用什么写法？答：⒉明·王锡爵在《归公墓志铭》中评归有光的文章：“所为抒写怀抱之文，温润典丽，如清庙之瑟，一唱三叹。无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”。含而不露，以情动人，用生动的细节描写来感动读者，正是这篇文章的最主要的特色。请结合课文说一说自己对哪些细节描写体会最深。答：名家评价：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。”――林纾（三）归纳写作特色四、通过预习，还有哪些疑问？记下来，认真思考，并与同学、老师讨论交流。形成性检测：见《同步导学》P

6、40。