人教版3数上册 第7单元 长方形和正方形的周长

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1、《长方形和正方形》（整理和复习）教学设计课题长方形和正方形的周长（人教版三年级上册P79~88）教学内容与学情分析教材分析： 长方形、正方形周长是新教材第六册几何小实践中的教学内容之一。本课教材是在学生掌握了长方形、正方形特征和理解周长概念基础上教学的，学生通过自主探索，合作交流周长的算法和结果，使学生感悟长方形、正方形周长的计算，通过个性化的计算方法的交流、讨论，让学生一起来总结长方形、正方形的周长公式。 学情分析： 学生已经掌握长方形和正方形的特征，并在之前认识了周长，能够先进行度量，再计算图形周长。本班学生有一定的活

2、动能力，在平时学习中能进行观察、比较等学习活动。因此，本节课的教学活动学生应该能顺利完成。教学目标1、进一步了解四边形的特点，理解周长的含义；2、熟知并会运用长方形和正方形的周长计算公式；3、培养仔细、规范，认真思考等良好的数学学习习惯。重、难点巩固周长概念，会用长方形和正方形的周长计算公式解决实际问题。课题类型复习课教学方法练习法、演示法教学准备教学PPT，尺子（学习资料，学生准备堂练本，备练习。）教学过程：教学内容一、游戏导入，揭示课题：1、这只小猴遇到一点小麻烦，它需要穿过这个迷宫，你们能帮帮它吗？可是有个要求：所经

3、过的路必须是四边形。学生积极参与，并说出路线；师：小猴子经过的路都是什么图形呀？生：四边形。师：在学习四边形时，我们还学了那哪两种图形呢？生：长方形和正方形。师：今天，就让我来和同学们一起回顾和学习它吧！（板书：整理和复习（长方形和正方形））师：什么样的图形是四边形呢？它有哪些特点呢？(a)以题来进入课堂，并让学生说一说四边形的特点。（教师板书出来）。师：如何求出围成一个四边形需要多长的绳子呢？（引入周长）（b）什么是周长？一个平面图形的周长指的是哪里？周长：封闭图形一周的长度，就是这个图形的周长。特点：四条直的边，四个角

4、四边形周长：围成四边形四条边之和。师：还学了关于关于四边形的什么知识呢？生：还学习了四边形的周长，长方形和长方形周长，正方形和正方形周长.........请同学们四人一组，分别整理出长方形、正方形的特点，周长含义以及周长公式。同学们可以整理成网络图，表格图，罗列起来等，我都将予以鼓励，表扬。从小组中选派一名学生上前讲述并展示自己小组整理的知识结构图，其他小组可做补充。师：你们觉得他回答得怎么样？你能够说得比他更好吗？.......同学补充完善。老师结合具体情况表扬。师：刚才同学们都说得不错，而且整理得也比较清楚，全面。下面

5、就来考考我们到底掌握了多少吧！同学们，准备好了吗？！一、填空题（口答）1、长方形和正方形都是（）条线段围成的图形，四个角都是（）角。长方形（）相等，正方形（）边都相等。二、计算下列个图形的周长.（单位：厘米）48457设计理由：进一步对长方形，正方形周长公式的运用，巩固基础知识。三、判断题：（正确的后面打√，错误的打×）1、四条边相等的四边形是正方形。（）2、长方形四条边长度的和叫做长方形的周长。（）3、长方形的周长=长+宽×2。（）4、一个长方形周长是16厘米，宽为3厘米，长是13厘米。（）一、说说填填：1．长方形和正方

6、形都是（   ）条线段围成的图形。四个角都是（   ）角。长方形（）相等，正方形（）边都相等。2．一个正方形的边长是8厘米，它的周长是（       ）厘米。3.一个长方形的长为3分米，宽为1分米，它的周长是（      ）厘米。四、选择题：（选出你认为正确的一项）1、一块草地，宽8米，比长少3米，这个草地的周长是多少米？（）8A、（8+3）×2B、8+11×2C、（11+8）×22、两个完全一样的正方形，边长是5厘米，拼成一个长方形。那么这个长方形的周长是（）A、5×4+5×4=48（厘米）B、（5＋10）×2=30（厘

7、米）C、5×4×2—5=35（厘米）3、用20张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形，怎样拼，才能使拼成的图形周长最短？（）A、B、C、4、请你选择正确的答案。右图将长方形分成两部分。（）甲乙A、甲的周长＝乙的周长B、甲的周长〉乙的周长C、甲的周长〈乙的周长设计理由：进一步对周长含义的正确理解和运用，图形拼组后周长的变化情况掌握，对学生易错部分（认为面积区域大，周长大）纠正。抓住周长本质。（核对答案：同桌相互订正；老师请几个同学回答，并订正）师：从第4题，同学们发现了周长和区域大小有关系没？生：周长和区域大小没有任何关

8、系，它只和围成它一周的长度有关。师：非常对，它只和它围成一周的长度相关系，和图形的形状，大小无关（抓住周长的本质）。那么，刚才我们已经熟练地知道了边都是直边的图形的周长计算方法，但生活中并不是所有物体边界都是直的，那我们如何计算边是弯曲图形的周长呢？比如，树叶，水坑等。让学生先独立思考，后交流讨论，并分