数学北师大版五年级下册确定位置（）

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1、《确定位置（一）》教案教学目标：1、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置，培养空间观念。3、体会数学与生活的密切联系，在活动中获得快乐的情感体验。教学重难点：1、重点：理解数对的意义及表示方法。2、难点：正确地用数对描述物体的具体位置。预习要点：“数对”的意义及表示物体位置的方法。教学过程:一、创设情境、导入新课1、把班级学生按现有的位置，教师按从左到右的顺序，依次规定为第一列、第二列……；从前往后数，依次为第一个、第二个……。请同学记好自己是第几列第几个。2、师生游戏：（教师说，学生做）请第2列的

2、同学起立；请第7列的同学朝老师笑一笑……3、导入新课确定位置很讲究方法的，今天我们就一起来学习如何确定位置，教师板书课题。二、合作学习、共同探究1、自学纲要：①、PPT课件出示课本的情境图，让学生认真观察：小青在第（）组，第（）个座位。用“数对”的方法表示为（，）。②、探索发现括号内的前一个数字是指第（）组。括号内的后一个数字是指在该组中第（）个座位。这就是“数对”表示法。2、共同探究①“数对”表示物体位置的方法：用有顺序的两个数组成数对表示出一个确定的位置，并明确书写格式：要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号，把两个数隔开。②用同样

3、的方法，表示出其他同学的位置（每人自由选择5个学生来写）。③教师用数对说出某个同学的具体位置，学生说出那个人的名字。④用数对说一说班级同学的具体位置。三、当堂训练、拓展应用1、完成书习题第1题。2、完成书习题的第2题。要求：有困难的学生可以互相协作完成，教师巡视指导，对后进学生给予鼓励、帮助。3、下图是学校附近的地图，说一说图上有哪些建筑物？它们分别在什么位置？（用数对表示它们的位置）四、全课总结、布置作业1、总结：通过今天的学习，同学们有什么收获？2、布置作业：书本及练习册相关练习。板书设计：确定位置（一）要找到某商店的位置，首先要确定观测点，根据观

4、测点确定个地方的位置。方向和距离结合起来确定物体的位置才更准确教学反思：1、我从学生感兴趣的上学和放学路线入手，通过对已知方向的判断和理解，使学生明确只有通过方向和距离才能准确地判断物体的位置，培养了学生的空间观念。2、让学生在观察、交流中了解路线图的知识，交流是学生思维的碰撞，通过互相补充使学生合作学习的效率更高。正确描述简单的路线图，能提高学生适应现实生活的能力。