数学北师大版五年级下册确定位置

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1、《确定位置》一教材分析：在第一学段中，学生已经学习了8个方向与简单的路线。确定位置（一）的知识是认识两个物体之间任意方向以及距离，确定某一物体的具体位置，紧靠单一的方向或距离是不够的，只有两者结合起来，才能确定物体的具体位置。学生分析：五年级的学生对空间与图形这方面的知识已经有了初步的认识，他们在第一学段学习了前后、左右、上下等表示物体具体位置的知识，也许学习了简单的路线等知识，这些知识为学生进一步认识物体在空间中的具体位置打下了基础。教学目标：1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向和

2、距离确定物体的位置。3、能描述简单的线路图。教学重难点：1、准确描述物体的具体位置。2、能描述简单的线路图教学过程：一、复习旧知识通常所说的八个方向是？开火车二、创设情境，激趣导入六一儿童节快到了，淘气班的老师准备领大家到动物园去。老师想让同学们来当导游来参观动物园。（出示情境图）一进大门，首先映入眼帘的是喷泉广场你想去哪个场馆？自由说，答案多样猜一猜：黑毛亮，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀的高，爬得快，嫩笋竹叶当饭菜。生：熊猫馆三、探究新知感知角度在确定方向的作用你能用刚才复习的方位），以喷泉广场为观测点，描述熊

3、猫馆的位置吗？熊猫馆在喷泉广场的的什么方向呢（东北方），可是东北方除了熊猫馆还有什么呢（狮虎山），师：谁来指一指东北方向指的是哪里呀？生：整个从北到东这个范围都是喷泉广场的东北方向师：你如何帮游客区分这两个场馆的方向呢？生1：熊猫馆偏北一些，狮虎山偏东一些师：具体一些了，还是不够准确生：可以看多少度师：通过角度来区分这两个场馆的不同方向，你们同意吗生：同意师：下面就以小组合作学习的方式来研究，先看学习要求：（一生思考：）学习要求给我们提出了几个任务？任务如下：找一找跟熊猫馆角量一量度数，标在图上在小组内介绍它们

4、的准确方向如果有不同的方法，请交流它们的区别几个任务？（4个）找角、量角，描述，比较师：刚才同学们做得特别好，谁愿意结合学习要求向大家汇报一下，第一个任务：找到和狮虎山、熊猫馆相关的角了吗？生：生上前边指边说，分别有两个师：你是怎样描述熊猫馆的准确方向的？生：北偏东20度师：北偏东20度是什么意思？生：以北为起点，向东偏了20度师：用手势指一下师：它清楚地说明了以北哪儿起点，向哪偏了多少度师:这样描述既简单又准确，其他组有没有不同的角度？生：70度师：该怎样利用70度的角描述熊猫馆的准确方向？生：东偏北70度师

5、：说一说什么意思？师：这两种方式都准确地描述熊猫馆的方向吗？生：能师：那两种方式有什么区别吗？生：起点不同，角度不同师：什么相同生：最终描述的方向是一样的师：说一说狮虎山的准确方向？东偏北40度，不用测量，谁知道另外一个角度？你是怎么得到北偏东50度的感知距离在确定位置的作用师：现在请大家利用方向加角度的方法描述大象馆和长劲鹿馆的准确方向。生：大象馆在喷泉广场的（）、长颈鹿馆在（）师：大象馆和长颈鹿馆都在北偏西30度的方向上，这次又该如何区分这两个场馆的准确位置呢？生：可以向北偏西20度行多少米师：又加了一个什

6、么信息？生：距离师：老师给出距离信息，你能区分这两个场馆的准确位置吗？生：能师：谁能准确介绍大象馆和长颈鹿馆的不同位置生1：以喷泉广场为观测点，大象馆在北偏西30度（北偏西60度，距离喷泉广场1000米）生2：长颈鹿馆3，回顾总结，引导学生回顾一步一步确定物体准确位置的过程，即：方向、角度、距离师：刚才同学们和老师一起给物体确定位置，下面来回顾一下，我们是如何一步一步描述出物体的准确位置的？生：先找出物体大的方向，然后测量出它的角度，最后确定它的距离（生说，教师板书）师：通过结合角度的方向和距离我们能确定一个物

7、体的准确位置。下面我们把动物园里的各长馆的准确位置描述一下四、闯关练习第一关：这次任务是和海军的一次海上演练，任务是确定三艘军舰的位置，注意我们的观察中心是什么？（雷达站），第一艘是潜水艇，已经告诉我们他的位置是北偏东60°，记住角度一定记得写，让我们填距离，我们能从图上看出，距离是多少呢（480千米），好，按照这个方法继续确认其他两艘军舰的位置，小分队合作完成，可以展开讨论。（教师巡视，纠正错误，叫两个队员回答）第二滚：恭喜你们完成了第一关，能力再次升级，来到了我们的第二关——描述路线，这是一张乐乐家到希望小

8、学的路线图，从图上你能看到什么（学生回答，教师补充），这个方向标，是这图里最重要的，从这个方向标才能知道东南西北在哪，比如第一题，从希望小学出门后，怎么走可以到达养鱼塘？你们说说（学生回答，教师纠正），我们不能说向左，也不能说直走，我们需要在我们出发的地方——希望小学画一个方向标，根据地图的方向标画，现在你能说出要怎么走了把？（向西直走250米），走到广播站，然后呢，在广播站这里也画一