数学北师大版五年级下册确定位置 2

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1、确定方位（二）教学目标：1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。重点难点：1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2、能数对描述物体位置。教学准备：量角器、三角板、动物图片教学过程：一、情景导入（森林探险）：1、同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？（学生汇报）板书：确定方位（二）2、言

2、：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮他吗？二、确定方向：一）、探究一1、出示主题图一，说一说你在图中发现了一些什么？2、观察主题图，明确问题。3、想一想，画一画。学生小组活动，提出观点，交流汇报。4、汇报解题思路：（1）、确定搜救的原点是大鸣山，明确大本营在大鸣山的东北面，且大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。（2）、确定大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m5、说一说外出旅游时要注意的安全事项，对学生进行安全教育。二）探究二1、出示主题图二，说一说你在图中发现了一些什么？你能看懂吗？2、学生分小组讨论，说一说自

3、己的发现。3、回顾数对的知识。（1）、怎样用数对表示物体位置？（2）、用数对来表示自己的位置。（3）、4、解决数学迷的问题，“大本营在哪？”（1）、学生自主探索、交流。（2）、说一说自己是怎样确定大本营的位置的？5、拓展练习。让学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法，在对比中体会确定物体位置方法的多样性。（改变搜集的原点）三、练习巩固1、68页1题，让学生进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法。2、2题3、3题四、总结回顾全课，说一说自己的收获。板书设计：确定位置（二）方向和距离可以用来确定任意两地的相对位置。数对