数学北师大版五年级下册分数除法二3

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1、确定方位（二）学情分析：学生在已有知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的重要作用，感受数学与日常生活的联系。教学目标：1、通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的实际应用，进一步了解确定物体位置的方法。2、结合具体情境，能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向，以及两地的距离），感受数学与日常生活的密切联系。重点难点：1、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。2、能数对描述物体位置。教学准备：量角器、三角板、动物图片教学过程：一、情景导入（森林探险

2、）：1、同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那手中有地图、指南针等东西帮我们分别方向。你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向根据方向和距离可以判断物体位置。？（学生汇报）板书：确定方位（二）2、言：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置，你能帮帮他吗？二、确定方向：一）、探究一1、出示主题图一，说一说你在图中发现了一些什么已知条件：1、四个地点的位置；2、图上的方向，哪里是北、3、图上距离：1cm=100m？2、观察主题图，明确问题乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置

3、。3、想一想，画一画。学生小组活动，提出观点，交流汇报。4、汇报汇报的过程中关注学生不同的解决问题的思路。并组织学生对救援方向的可行性进行讨论，明白确定一个物体的位置需要方向和距离两个条件。解题思路：（1）、确定搜救的原点是大鸣山，明确大本营在大鸣山的东北面，且大本营在大鸣山北偏东45°的方向上。（2）、确定大本营在大鸣山北偏东45°的方向上，距离大鸣山约560m5、说一说外出旅游时要注意的安全事项，对学生进行安全教育。二）探究二1、出示主题图二，说一说你在图中发现了一些什么？你能看懂吗？2、学生分小组讨论，说一说自己的发现预设

4、：学生发现只是借用数对的方式来确定“宝塔”、‘大本营’等地的位置。。3、回顾数对的知识。（1）、怎样用数对表示物体位置用数对表示物体的位置，要先确定列数，再确定行数。？（2）、用数对来表示自己的位置。（3）、4、解决数学迷的问题，“大本营在哪？”（1）、学生自主探索、交流。（2）、说一说自己是怎样确定大本营的位置的要关注学生对数学迷确定位置的理解。如：确定搜救的原点是哪里，每个方格的大小有事如何确定的？5、拓展练习。让学生说一说根据平面图确定图中任意两地的相对位置的方法，在对比中体会确定物体位置方法的多样性。（改变搜集的原点）三

5、、练习巩固1、68页1题，让学生进一步巩固确定位置的方法及描述简单路线图的方法交流时关注学生不同的表达方法。。2、2题注意：456路公共汽车从商场到火车站与从火车站到商场行驶的路线正好相反。3、3题角度测量中应允许有一定的误差。但不要超过2°四、总结回顾全课，说一说自己的收获。板书设计：确定位置（二）方向和距离可以用来确定任意两地的相对位置。数对教学反思：学生对于数对的知识掌握较好，但是教课书上的数对格子是按什么要求呈现的，我不是很明白，但是在练习部分发现还是延续第一课时的练习内容，我就按照自己的理解进行了一节强化练习课。在课上

6、，又发现学习存在的问题，就是不能够根据要求找到某处的具体位置，主要的角度问题，如：西偏南30°，学生画成南偏西30°。最后一再强调：先说那个方向哪个就在量角器的0刻度线上，后说的在90°线上。进过练习绝大部分学生能做到准确作答。