16.1二次根式的乘除（第3课时）

《16.1二次根式的乘除（第3课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题16.2二次根式的乘除——最简二次根式课时课型新授周次时间教学目标知识目标理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式。能力目标通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求。情感目标培养学生对最简二次根式的认识能力及化简能力。教学重点最简二次根式的运用。教学难点会判断这个二次根式是否是最简二次根式。教学方法讲授法教学资源多媒体教学环节教学流程二次备课一、复习引入（学生活动）请同学们完成下列各题（请三位同学上台板书）1．计算（1），（2），（3）老师点评：=，=，=2．现在我们来看本章引言中的问题：如果

2、两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径的比是_________．它们的比是．二、探索新知观察上面计算题1的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点：1．被开方数不含分母；2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．那么上题中的比是否是最简二次根式呢？如果不是，把它们化成最简二次根式．学生分组讨论，推荐3～4个人到黑板上板书．老师点评：不是．=.例1、计算（1）(2)(3)例2、(1);(2);(3)三、巩固练习教材p10练习2、3四、练习反馈1、观察下列各式，通过分母有理数，把不是最简二次根式的化成最简二

3、次根式：==-1，==-，同理可得：=-，……从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算（+++……）（+1）的值．分析：由题意可知，本题所给的是一组分母有理化的式子，因此，分母有理化后就可以达到化简的目的．解：原式=（-1+-+-+……+-）×（+1）=（-1）（+1）=2002-1=2001五、归纳小结本节课应掌握：最简二次根式的概念及其运用．六、布置作业教材P10习题16.21、4板书设计16.2二次根式的乘除——最简二次根式例题1、2练习P10练2教学反思