数学北师大版五年级下册分数乘法一 微课

《数学北师大版五年级下册分数乘法一 微课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学设计内容课题：分数乘法（一）一、教学目标：1、结合具体情境，在操作活动中探索并理解分数乘整数意义，掌握分数乘整数计算方法。2、在生经历探索分数乘整数的意义及计算方法的过程中，培养生观察、分析、概括等方面的能力。3、能解决简单分数乘整数实际问题，体会数学与生活的密切联系。二、学情分析：是在学生学习了整数乘法意义以及分数加减法基础上教学。三、教学内容简要分析：本节主要内容求几个相同分数的和，将分数乘法与整数乘法相联系，并探索出分数乘整数计算方法。同时为以后分数成分数打基础。四、教学方法的选择及检验分析：根据教材内容以及生年龄特点，采用多媒体

2、演示法、启发式教学法、引导发现法、讲授法，通过观察探索，获取知识，激趣。通过启发引导，使学生的思维活动在师引导下层层展开，使他们听有所思，做有所获。教学中，我采用多媒体辅助教学，这样突出教学效果，优化课堂教学。五、教学媒体的选择及简要分析：运用多媒体课件呈现教材情境图，在情境中，学生理解题意、探究有目的性，再呈现知识的形成过程。六、学习效果的检测策略及简要分析：在教学中，学生始终是学习的主体，教师要交给学生有效的学习方法，使学生学会学习。在本课的教学中，依据教学内容，通过自主探究、动手实践、合作交流的学习方法，使学生理解分数乘法意义，掌握分

3、数乘整数计算方法。这样可以充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生不仅学会而且会学。七、教学过程　　　　教学环节及内容教师活动学生活动设计意图课后反思一、设疑激趣，提出问题多媒体出示：1．把9+9+9+9+9改成乘法算式。2．把0.2+0.2+0.2+03．(1)口答整数乘法的意义。(2)求几个相同加数和的简便运算。4、让学生列式并说出整数乘法的意义。“3个1／5是多少？怎样列式？能不能用算式1／5×3来表示呢？　这样设计，通过复习旧知为新知的学习提供迁移准备，引起学生的好奇心和求知的欲望，同时激发了学生的学习兴趣　　.2改成乘法算式。今天

4、，我们就一起来学习分数乘法（一）。”板书课题）二、探索新知多媒体出示教材2页情境。一个图案占整张纸的1／5，3个图案占整张纸的几分之几？怎样解决这个问题呢？师生共同归纳出：分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，是求几个相同的分数和，可以用乘法计算。接着多媒体出示教材“涂一涂，算一算”“2个3/7的和是多少？3个5/16的和是多少？”师总结：同学们通过观察，比较，交流，讨论我们理解了分数乘整数的意义是：求几个相同分数的和的简便运算，掌握了分数乘整数的计算方法是：分子和整数相乘做分子，分母不变。先独立思考，然后同桌交流。学生汇报方法：乘法计算：列

5、式3×1/5“这个算式表示什么？请同学交流讨论”。让学生独立解决。学生根据涂一涂的结果会列出这样的算式：3/7×2=6/75/16×3=15/16仔细观察这两个式子的分子分母与得数的分子分母有什么关系？有了想法后在小组内交流。”这样设计，通过学生独立思考，培养学生自主探究能力，通过小组讨论交流，培养学生小组合作意识，这一环节体现了学生是学习的主体，要充分发挥学生学习的主动性这样设计，通过师生之间相互交流，归纳出分数乘整数的计算方法，加深学生对这一知识的理解，使新知识及时纳入学生的知识结构中，突出重点突破难点）这样设计，通过教师及时的总结归纳

6、出本节课的重点内容：分数乘整数意义及其计算方法，使知识既是内化到学生的认知结构中。三、巩固应用1、基本练习：2、提高练习：3、拓展练习：让学生独立完成，集体订正，巩固对知识的掌握让学生独立思考，通过算式比较以及教师适当指导，总结出：在计算过程中，能约分的要约分；最后结果应该是最简分数。先让学生说一说是怎么想的，再全班交流经验，这样的设计由浅入深、环环相扣，既巩固了本节课的知识，又培养了学生解决问题的能力，发展了学生思维的灵活性。四、课堂总结通过今天的学习，你们有哪些收获？教师适时总结学生谈收获让学生先总结，既梳理了学生的思路，又使所学的知识

7、及时内化，形成了良好的认知结构。同时还培养了抽象概括能力，让学生学会反思。