数学北师大版五年级下册第二单元长方体的认识

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1、数学课时教案执教者李秋颖教学内容第（二）单元第（1）节课题长方体的认识第（11-13）页教学理念组织学生自主探索、合作学习；通过师生交流、互动、掌握几何体的特点，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理，掌握了知识，发展能力。知识与技能目标通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方正方体，了解长方体、正方体各部分名称。过程与方法目标经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体和正方体的特点，并运用其特点了解一些简单的问题。情感态度与价值观目标让学生体会立体图形学习与实际的联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点了解长方体、正方体的特点。教学难点解决

2、简单问题。教学准备长方体，正方体实物教学过程教师引领学生活动关注差异一．导入新课出示挂图（高楼大厦）二．探索活动，1.师：现在我们来研究，长方体和正方体各有哪些特点。1．学生说一说：哪些物体的形状是长方体或正方体?2．回答。也可借助手中的学具说一说我们可以以点、面、棱三个角度进行研究。组织学生开展活动。教师参与到交流当中。2.听取学生的反馈1） 从面开始：教师小结：长方体、正方体都有6个面，两个相对的面完全相同。2）   鼓动学生说一说自己测量的方法，只要理由充分，都给予肯定。3）   正方体面和长方体六个面相同吗？4）   棱有什么特点？5）   顶点有什么特点？3． 整理归纳：

3、师生共同进行整理、比较、交流共同完成表格。1.以小组为单位开展研究，1〉 用比一比、剪一剪等方法来观察棱的特点。2〉 根据统计图的要求，来测量，找出表格中要填的内容。3〉 对内容进行整理，概括。集体反馈。 学生发言。 学生发言比较、交流、共同完成小组分工合作借助学具汇报提示汇报的条理性板书设计：  长方体的认识 形体    顶点      面         棱课后反思：这节课总的来说是取得了较好的效果，但是要在学生头脑中真正形成空间观念，在以后的长方体面表面积计算中灵活想象每一个面的位置的正确计算时，还是一件非常艰巨的任务。