数学北师大版五年级下册分数乘法解决问题

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1、分数乘法解决问题教案教学目标：培养学生提出问题分析问题的能力。培养学生多种方法解决问题的能力。体会知识之间的联系，找准“1”的重要性。培养学生发散性思维。教学重点：挖掘信息，培养学生提出问题分析问题解决问题的能力。教学难点：培养学生发散性思维。教学准备：课件。教学过程：一、口算。2/3×3=3/14×7=2/5×2=5/6×5=2/17×51=4/11×2=6/7×0=5/8×4=师：开火车订正。（大家的计算能力非常强）师：说一说2/3×3表示什么意义？生：表示3个2/3。生：3的2/3.生：2/3的3倍。二、挖掘信息。师：（看来大家对前面所学

2、的知识掌握非常好。）请看屏幕出示：（甲数是乙数的4/5）师：根据这条数学信息你还能想到哪些数学信息。（请独立思考，你可以通过在本子上写一写，画一画的方式，来表达你的想法）生：可能画线段图，表达甲乙的关系。可能会写出甲为4份，乙为5份。可能会写出乙数是甲数的5/4.可能会写出甲比乙少1/5.可能会写出乙比甲多1/4.可能会写出甲是甲乙和的4/9，可能会写出乙是甲乙和的5/9。师：（孩子们太能干了，挖掘出这么多数学信息）你们对这些信息有没有疑惑。（尤其是多几分之几少几分之几）引导学生结合图逐条解读信息。师：总结上面这些信息中分率不同的原因是“1”不

3、同。它们的份数关系不变。三、解决问题。师：（请大家继续看屏幕）出示：五年级有70人，男生是全校的3/7，根据这些信息，你能提出哪些数学问题？生：男生有多少人？女生有多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？女生比男生多几分之几？男生比女生少几分之几？在多种方法解决问题的过程中沟通知识之间的联系，体会“1”的重要性。变：五年级有70人，男生是女的3/4，变：五年级有70人，男生比女少1/4，还可以怎么变。。。。。。。。。。生：总结：