周美谷论文任务驱动

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1、毕业论文姓名：周美谷学号：0711510001学院：现代传媒与教育技术系专业：教育技术题目：《声音的获取和处理》的教学设计与反思——基于奥苏贝尔的学习动机理论研究指导教师：郭莉2010年1月170《声音的获取与加工》教学设计与反思——基于奥苏贝尔的学习动机理论研究周美谷01号07教育技术摘要：学习动机主要指学习者学习活动的推动力，又称学习动力，它可以激发、维持和调节学生的学习行为，是教学得以实现的关键性因素。学习动机的水平和强度不仅直接影响到学生能否有效地进行学习，而且教学工作的成败也与对学生学习动机的了解程度成正比。因此，有效的培养学生学习动机对提高教学效果有着及其重要的作用

2、。奥苏贝尔认为学生的学习动机集中反映在成就动机上，即学生试图获取好成绩的倾向。《声音的获取与加工》课由教学思路、教学分析、重难点分析、教学目标及教学过程等几个部分组成。本课通过有效的教学策略，在学生产生了学习需要后，利用课堂把学习需要转化为永久的学习动机。关键词：教学设计；反思；学习动机；成就动机中国分类号：文献识别码：A一、教学设计（一）教学思路学习动机和人类学习Z间的关系是相辅相成的，并非单向的。动机能推动学习，而学习反过来又可以增强学习的动机。因此，著名教育心理学家奥苏贝尔认为当学习者尚未表现出对学习的兴趣或动机不强，教师没必要推迟学习活动，最好的办法是通过冇效的教学，使

3、他们尝到学习的甜头，就有可能产生学习的动机〔»而学生的学习动机通常是在丰富多彩的教学内容中得到激发的。所以在木节课中，我加强了教学内容的新颖性，使用新奇的知识补充单调的教学内容，利用生动活泼的教学方法展现教学内容，來调动学牛学习的主动性，提高学生学习兴趣。是学生真正的喜欢上这门课，能够变被动为主动的去学习，并将这种学习的积极性保持下去。（二）教学分析1、教材分析：本节课是初中信息技术新教材第七单元第一节：声音的获取与加工第一课时的内容。本节课为了让学生对声音的获取与加工冇所直观感知，冇选择性的将各个知识点进行整合讲授，通过练习和制作，完成一个音乐作品，从而激发学牛学习的成就感，

4、增强后续学习的永动力。2、学情分析：教授对象是初一学牛，通过小学阶段和初屮的学习，有了一定的操作基础,但学生技术水平述存在一定的差杲性，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。（三）教学目标1、知识与技能（1）了解声音的存储格式及具优缺点；（2）能选择适当的工具，对声音信息进行采集；（3）能根据信息呈现需求,选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的编辑。2、过程与方法（1）体验使用常见工具对声音素材进行采集与编辑的过程；（2）通过小组合作探索、互助学习來完成任务并能够对本组及其他组的状况进行合理的评价。3、情感态度与价值观

5、（1）在师生互动交流中培养学生的交流和理解能力，激发学习动机。（2）在小组合作探究中，让学生逐渐养成白主探究意识和团体协作意识；（3）感受加工声音信息在表达、交流中的效果，培养学生以多种方式呈现信息的思维方式、音乐审美能力、学以致用的思想，让学生在口主解决问题的过程中培养成就感，使他们产生一种表现欲及迫切感，建构规范合理的使用声音表达意图的思想。4、行为与创新（1）通过对声咅素材的获取与加工，体验信息技术在声咅采集、编辑、加工、表达及交流等方面的优势；（2）利用所学过的声音素材处理知识进行多媒体作品的创作。（四）课时安排1课时（五）教学重点与难点1、教学重点（1）录制声音、获取

6、现成文件的常见工具和方法；（2）熟练掌握混合声音的操作方法。2、教学难点（1）使用GoldWave工具软件对声音进行编辑——混合声音；（2）能根据实践活动的主题，选择适当的背景音乐对录制的声音进行编辑加工。（六）教学方法与资源方法：采用多媒体教学，运用多媒体计算机并借助于预先制作的教学课件來开展教学活动。在教学过程中，学生的视听相结合，通过ppt课件的演示、同时结合教师讲解、小纟R竞赛与评价等形式，激发学生学习动机。引导学牛通过书本去学习有关声音索材方面操作的知识点，主耍采取任务驱动法和小组合作探究法。资源：网络教室、课件（七）课前准备将学生分成若T•组，并对学住进行充分鼓励，

7、调动学牛为小组争光的积极性，鼓励学牛人胆表达自己的见解，鼓励创新，最后评选出优秀发言者。二、教学实施过程（一）创设情境引入课题激发学生动机教师活动：播放一段课前制作好的加了背景音乐的《宣传南京》ppt,此时提出：“同学们知道这个是怎么制作的吗？”从而揭示课题一一声音的获取与加工。学生活动：学生仔细欣赏作品，思考并回答老师所提出的问题。（设计意图：播放制作优美的ppt能讣学生有一个轻松愉快的心情，投入到学习当小。通过对作品欣赏和联系学生的实际生活来吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，从而提升学生