在细致中成就完美(论文)

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1、在细致中追求完美在全面实施新课程的时代背景下，如何吸引更多的孩子主动参与到课堂教学中来越来成为教育工作者研究的主题。新课程强调：让人人学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。为我们的数学教学指明了方向，那就是：教师是课堂的主导者，应该创设一种浓浓的交流氛围，让每一个孩子都参与到数学教学中来。回顾我们的课堂，教师们可否有过这样的体会，课堂中总有一部分学生他们不需要怎样调动就能很积极地参与到教师的教学中来，而有一部分学生总是处于被动状态，作为老师如何才能创设一种积极交流的氛围，吸引这一群沉默的大多数也能积极主动地参与到教学屮来呢，更

2、好的培养学生的参与意识呢？在教学中我觉得应该从以下几个方面入手。一、教师的语言魅力让教学更完美教师的语言应该是学生的表率。因为儿童具有很强的模仿力，教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。所以教师的语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。其次、教师的教学中应该具有幽默的品质。美国一位教育家说“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。”而教学幽默能有效地激发学生求知欲望，调动学生学习的积极性，增强学习数学的自觉性和主动性。二、教师的细心关注让学生更专注作为教师应该关注每位学生。教师的每个眼神、每个细

3、微的动作，能给予孩子们更多的学习信心。我执教的班中有个孩子，性格很内向。也许是因为父母常年在外打工，缺乏与人交流。孩子在课堂上从不举手回答问题。也不愿与老师互动交流。课堂上经常开小差，很多时候是点他起来回答问题，他都默不作声。对于孩子的这种表现，我很着急。为了让他在课堂上能精力集中，积极的参与课堂活动，我对他更加的关注起来。如果发现他做小动作，我会善意的提醒，或者有意点他回答问题，并且时不时的给予鼓励。课后也经常找他谈心。在我的努力下，孩子有了转变，虽然转变不大，有时还会犯毛病，但我相信，只要我坚持这样做，孩子会慢慢改变的。三、教师的及

4、时鼓励让课堂更活跃作为教师，鼓励性的语言一定不能少。我们都知道，鼓励的作用是非常大的。一句鼓励的话语，似春风，似清泉，能让失败者重新找回自信。在课堂上我非常注重鼓励孩子们。即便是问题回答的不是那么准确或完美，只要他积极参与课堂活动，我都给予赞赏。孩子们都知道在我的课堂上没有优生和差生的等级之分，只有快乐的学生，我称他们是快乐的求知者。四、教师的氛围营造让学习更快乐心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。课堂上，学生要尊重老师，老师要爱护学生，积极营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。首先，教师要

5、保持一个好心情，面带微笑的进课堂，学会蹲下来和孩子们说话。教师要经常在每节课的课前问孩子们：你们准备好了吗？可以开始了吗？在课将结束的时候问学生们：这节课，你快乐吗？然后根据学生是否快乐来调整自己的教学设计。其次，教师要充分利用儿歌、故事、谜语、幽默的语言等多种形式，让学生积极地参与数学活动，快乐的参与数学活动。这种“民主、快乐”的教学氛围，激发了他们参与的热情，能焕发他们继续学习的兴趣。例如我在教学鸡兔同笼问题时，这样进行教学。”鸡兔同笼，头有45个，脚有116只，问：鸡兔各有多少只？”学生议论纷纷，有的笔算有的心算，却算不出来。问题

6、在哪里呢？鸡的两只脚和兔的四只脚在捣乱。于是，我就下令：全体兔子立正！提起前面两只脚。全班同学哄堂大笑，个个睁大了惊奇的眼睛，接着我说：“现在鸡与兔的脚数一样了。上面有45个头，下面该有多少只脚呢？”“45x2=90只”，同学们齐声回答。教师问：“与先前相比少了多少只脚呢？”“少了26只脚”，反应快的学生马上叫了起来。老师再问“这26只脚哪里去了？”等等问题后，同学们很容易得出了答案。这古老而烦人的题目，就在老师幽默地“命令”“全体兔子立正！提起前面两只脚”中，使学生饶有兴趣又明白的领会了解题方法。