以德育人--如何增强中职班主任德育工作的实效性(松阳职业中专洪淑琴)

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1、以德育人一一如何增强中职班主任德育工作的实效性松阳职业中专洪淑琴摘要：人的培养是一个社会化的过程，家庭教育是基础，学校教育是主体,社会教育是家庭教育和学校教育的延伸与补充。在学校教育的基础上，形成学校、家庭、社会相结合的育人网络。针对如何增强中职班主任德育工作的实效性，本文通过全员参与，齐抓共管、各种资源，多种渗透、指导学生，自我教育、挖掘生活，调动兴趣、成才目标，成2教育等方法入手。关键词：以徳育人；徳育工作；实效性中职德育要走出重智育轻德育和心理教育、重理论轻实践、重言教轻身教的困境，由经验育人转向科学育人，由片面强调学习成绩转

2、向教育学生如何做人，由传统单一的教育模式转向形式多样、生动有效的途径方式。由于学生成长中的种种不确定因素都可能改变学生发展的轨迹，所以不能简单地把徳冇实效低的责任推到学校德育工作上，因此，我们应该发动全社会参与，只有社会、学校、家庭各方面多管齐下，形成合力，方能实现德育效果最大化。—、全员参与，齐抓共管。要提高德育的实效性，必须让体育、音乐、美术等科任教师成为学校德育工作的生力军。众所周知班主任在学校徳育工作屮发挥了举足轻重的作用。但体育、咅乐、美术等所为“术科”教师在德育中的作用却容易被忽视。而这些科冃的德育功能和这些教师的德育作

3、用，常冇着班主任无法替代的作用，并可达到意想不到的德育效果。二、各种资源，多种渗透1•学习擂台，互帮互助。教师们可通力合作，针对实际把德育工作融入学科教学中，融入学校全部教育教学活动中。同时，为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，像设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”一一必须是“明争”，决非“暗斗”。），从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学z间开展竞争，中等同学Z间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赴、

4、帮在班级蔚然成风。2•关爱学生，心灵徳育。我班有个女学生，经常看到她抑郁寡欢，好象有许多心事。我找她多次，她就是不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说。我感激你对我的关怀，但是我不愿意说我的心事。”过了一段时间，她自己找到我说,“老师，我想和你谈谈，你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你不相信我,你可以不说。”接着她就谈了她的经历。父亲早在她半岁吋就去世了，曲于奶奶及家族的守I口，妈妈只能和她两个人生活在一起。母女俩相依为命，走过了清灯孤影，日子过的比较含辛茹苦。今年她妈妈为她找了个继父，可惜他们两个人，经常为

5、她的上学问题发生口角，由于家庭经济不是很宽裕，继父想让她辍学去打工，母亲希望她继续念书。她为母亲担心，怕她母亲因此失去了丈夫；又为白己担心，怕自己因此失去了來之不易的学习机会。她很害怕，也很矛盾。不知道自己该怎么办？她很想告诉老师，又怕老师笑话；很想告诉同学朋友，又怕同学们知道了，不好意思。她很想静下心好好学习，可是冋到家，一看到母亲的愁容,就什么也听不进去了，心里就乱得不行了。我在倾听时，不插话，她冇什么就说什么，而且始终看着她的眼睛，关注她的事情。她的心理平稳，说完了，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题

6、不能妥善解决,不仅影响到她的求学之路，而且影响到她的家庭。我想了一会，就对她说：“你向你爸爸叫过爸爸吗？”她说「'没有”。我乂问「'为什么？”她说「'叫不出口”。心想可能问题就出在这里。我就告诉她：“问题实际上岀在你身上。你在感情上,不能接纳你爸爸，是你们家庭出现问题的总根源。你回去后，给你妈妈说，我爸爸对我很好，你主动和你爸爸打招呼，有什么问题不方便交流，你可以给你爸爸妈妈写信，表达你对家庭的看法。你就说，伤〈们都人到屮年了，你们的安宁幸福,就是我最大的愿望。家庭的和睦，是我最大的祝愿。主动关心你爸爸，关心他的工作，关心他的情绪，

7、让他回到家，感受到家庭的温暖，享受到家庭的温馨。你要能做到这些，我想你们家庭的问题就可以解决了。你上学的问题，也就不是什么问题了。”后來，我在电话中，把情况向她的父母说了，特别是她的爸爸，感受到女儿对他的关心后，十分感动，在电话屮给我表态，让女儿安心在学校学习,就是困难再大，也要供她上学。现在，孩子没有什么心里负担了，学习成绩也不断提高了。她现在已经成为活泼乐观、奋发向上的好学生。另外，在实际工作中,当学生犯了错误，我常常先听听他对这个事情的看法，让他自己找出不对的地方,以及产生的根源。大多数学生往往在教师教育之前，已经认识了错误，

8、也有了改正错误的决心。这个时候如果教师再去严厉指责，反而会把事情搞僵。很多学生在犯错误Z后，对教师的慈爱和宽厚的态度，会比采取任何办法更冇教育效果。三、指导学生，自我教育。任何教育最终必须变成学生自己的认识、自己的情感、自己的意志和自