四(1)班情况分析

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1、四年级（1）班情况分析及具体措施蒙瑞萍时间过得真快，这已是我与孩子们相处的第四个年头，现我与孩子们冇着深厚的感情。上学期本班语文期末考试成绩68.45分，在全乡排名第三名。相对来说，本班也算取得一个好成绩，但需继续努力。本班优等生占20%左右，中等生占48%,差生占32%左右。现结合本班情况做以下分析：一、学生情况分析全班共44人，其中女生24人，男生20人，住校生36人，留守儿童占三分之一。他们都来自不同的地方，受着不同的家庭教育。女生思想活跃，比较勤快,而男生做事情比较被动，粗心。本班学生大多

2、数都聪明可爱，一部分学生能要求上进，在课堂上认真听讲，逐渐养成了良好的行为习惯，并有一定的语文素养，发展也较全面。但大多数学生的阅读理解存在一定的难度，还有习作。有一部分学生纪律差、学习差、书写差，不能按时完成老师布置的作业。学习目的不明确,没有上进心，语言表达能力欠缺，对语文科不感兴趣。课堂上不积极举手发言。尤其是王永香，该生有厌学情绪，在读二年级和三年级时共辍学了两个学期，本学期又来，导致教淫困难重重。述冇赵进超，该生聪明，但特别懒，作业很难按时完成，该生厲留守儿童，自从父母去打工后，学习成绩

3、下滑较严重。针对这种情况，我多次与其家长联系，希望家长与小孩多沟通。二、具体措施：（一）培养阅读能力、重视默读朗读阅读部分丿力来失分严重。我觉得捉高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课木。培养学生的基本阅读能力的方法：一是整体把握课文思想内容的能力；二是重视体会词义的能力；三是学习课文的表达方法。教师要切实抓好课文的阅读和理解。应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯。把预习屮不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。同时，教师应设计好教材中的训练点,每一篇课文都作为语言文字训练的教材，学生

4、学会精读批注、联系上下文理解词语、句了意思等方法。在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时间留给学生读书，让学生读屮理解，读屮思考，读屮悟情，读屮入境，读屮想象，每次默读要带着问题读。同时也要重视朗读，理解后真正做到正确、流利、冇感情的朗读，把作者表达的情感通过读表现出來，真正做到每节课各种形式的读不少于一节课时间的1/3o（-）理解内容，体会感境1、通过理解重点词句，理解文章内容，抓住文屮用得准、用得好的重点词句来表达文章的中心。2、重视想象，采用多种方法引导学生展开合理的想象，使课文描

5、述的内容在头脑屮形成各种精彩的画面，做到文字、画面相结合。3、理清文章的条理，每篇文章引导学生用恰当的提问理解文章的脉络，让学生把握作者的思路，培养学生的发散思维，尊重学生个性化体验，多方位、多侧面、多角度去感受文章情感。（三）注重语言的积累语言的学习是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文吋，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而岀或涌流丁笔下。特别是习作，只冇少部分学生会摘抄好词佳句，多数学生会背不会用，导致写作水平没有得到

6、提高。（四）良好学习习惯的培养。1、自学习惯。自学是获取知识的主要途径。通过自学，学生可以独立领会知识，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。2、观察思考的习惯。要做到观察和思考冇机结合，通过大脑进行信息加工,总结得出事物的一般规律和特征。3、认真检查的习惯。大多数学生到现在还没冇养成检查的习惯，总认为作业做完了就万事大吉啦。（五）加大对后进主的转化力度根据后进生的特点，重点找原因，实行“一对一，一对红”帮扶。同时，教师要耐心做好他们的思想工作，让后进生树立信心。利用课余时间，

7、与后进生进行谈话、补习。在课堂上教师对后进生要多启发诱导，多检查他们的作业，对他们取得的每一点进步都要及吋鼓励，让他们找冋自尊和自信，树立起奋发向上的动力。三、其他方而（-）课堂纪律方面：课堂纪律是提高课堂效率的保障。一节课下來，如果学生没有好好听老师讲课，学生乱哄哄，做小动作的，东张西望的，思想开小差的，交头接耳的，干什么的都冇，即使老师教学设计再精彩，即使老师讲得唾沫飞溅，也是白费功夫。所以上课时，一定耍抓好课堂纪律，耍让你的学生把眼睛看过來，让你的学生学有所听，学有所得。（二）家校结合家校结

8、合主要是通过各种形式（如电话、家访等）向家长汇报学生在学校的表现，冇问题的防微杜渐，冇进步的及时表扬以增强学生的学习信心，家校结合引导学生积极向上的学习态度。家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。四、预期目标今后我会继续努力，争取做到更好，力争木班平均分超过乡平均分。总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能捉高语文教学质量，减轻学生的学习负担。。