东川四小毕业班英语情况分析及对策

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1、东川区第四小学毕业班学生分析以及复习对策陈龙最近的领导，各位老师大家好！在听取了毕业班会后，我认真梳理了一下，将不成熟的想法进行了细致调整，结合科学的考试有对策率，结合本校时间情况和以往经验，对本届毕业班做一下分析，望领导对不成熟想法进行指导，对具有可操作的建议，给予指导和支持。我担任6年级2个班的英语教育教学工作，共80名学生。今年已经是我第三次带毕业班了，分析一下感触很多，尽管去年的毕业考试中，我们学校英语考了第五名感觉还不错，说实话，我平时也和2个班的任课教师交流，我也听取了很多意见，我也做了很多尝试，

2、但是还是力不从心，觉得心有余而力不足。我先从就我这一科来说说学生的情况：一，班风方面。学生纪律在这个学期好多了，课堂上纪律不乱了。以前的汪莹、徐天佑在一个班是配合着乱，现在分班了，除了不学这课外，课堂上很少出现打学生、讲笑话的情况。应该说班风好多了。我相信早有这样的班风，学生就更会为学校争光。二，作业情况。六年级1班交作业人数较多，只有少数不交，六二班有10多个不交。我采取补交，鼓励认真完成，作业有抄写重点单词、听写错误单词抄写，课堂同步作业。我以为教着4个班，200多名学生，就盯作业来说，在开学中三个周来说

3、，我是非常的抓得紧，但是真的很费力。我在课堂同意说明要求外，还电话和家长联系，但是学生数确实太多了，上完5年级，改完作业，通知完，这需要很多时间，我非常吃力完成，并且说了之后达不到预期效果，我也很苦恼，前几天，学校刘俊老师教了我一招，我登记下来名字，可以不要打电话，通过家校通QQ客服端来完成要求和家长联系，我想找个建议对于我这种多班级教学来说应该很有效，至少效率高了，除非特殊的亲自电话，否则这种真的很高效率。三、课堂学生表现情况这个情况有点不正常，两个班课堂情况不一样，六年级2班反应出来效果不怎么好，一起回答

4、问题情况很少，单独回答的也很少，原因是课堂知识对于他们太难了。这个班，只有马文伊、王顺娜、杨亚丹、陈青莲、任安吕五名同学还算优秀，可以回答问题，其他新转来的曹兴艳还要突出，其他的都没有四名基础。六一班，艾佳、马昭源、庞群英、张艺、宋佳乐、聂弘臻、易清龙7名同学带头比较好，新转来的孙姝还算基本接收得了课程。所以，包括新转进来的建议以后也通过考试，哪怕他们提前知道有个心理准备，进来后也会比现在努力，否则只考语文数学，进来也觉得这个英语也不怎么样，加大冲刺难度。四、学生知识分析学生学六年级的内容，实在是太难，就比如

5、我们每一课的对话，尽管60多个单词，但是对于他们都是新单词，我经常强调只要学好每一个，那么以前不会的，我们学过之后也就会了，没有什么难的，考试很简单，但是因为学生层次不一样，无论是原版生还是新转来的，基础都不好，英语这一科，因为学科性比较强。比较重视基础和只是的链接，所以，很是费力，没有之前的基础，现在很难。我也采取了要求提前预习，但是，一句话的意思知道，分别是什么意思，学生短期内是没有自觉高效学会的，培养也不是一日之功。所以，我觉得是事倍功半。他们这样学习是很吃力的。很难体现趣味性，久而久之，会失去兴趣。我

6、之前觉得只要努力就行，但是经过实践，发现“付出的比得到的少”，而且就适应考试内容而言，目前这种教学是不适应的。五、考试内容分析2010年那一届考试是第一次，内容是3、4、5年级的内容，六年级很少，并且没有考听力，去年是考三年级的内容，增加了听力考试，考试题型规范，听力涉及“四会”单词分类，听音找单词，简单对话问与答，听录音看图选出单词笔试部分涉及，基础“三会、四会”单词不同类辨析，交际用语，书写单词，对话连接，连词成句（课本上重点句型），简单阅读理解等基础题型。其实去年用2个月来复习，是仓促了一些，但是我哦想

7、想也没有办法，比较谁也不知道要考的内容。起初三年级上考出来成绩不错，因为简单，下学期接近毕业，就没有那么轻松，学生压力更大，就无法兼顾那么多科目，所以后面就没有能够像之前那么高效率学习了，加之，我个人教学任务太重了，班级多，无法专注的“培优提差”，所以，与我预期目标相差很远。说实话，我还是有点失望，因为我的目标是保三争二。但是这一届不如上一届，上一届人不多，家长学校也重点清理了几个重大违纪学生，很有威慑力，所以学生都很努力，转进来的学生成绩都不错，哪怕是零基础的学生，都是补课的补课，努力的努力，加上非常配合，

8、所以效果才那么好。那天领导说我的思路很混乱，是呢，因为有的时候我觉得只要多干就可以达到效果，有时候担心意见给学校带来麻烦，但是作为四小一员，应该身系四小发展，所以自己应该多方分析、多方综合意见。在听取众多老师已经来到的意见，我觉得还是要科学对待这个事情，不是光是蛮力，应该付出结合取巧，重点突击。去年考三年级的内容，今年要么就是三年级，要么就是3—4年级，如果，重点来做这个事情，不是在6年级高端教材上