合理运用体育游戏促进学生身心健康

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1、合理运用体育游戏促进学生身心健康摘要：体育游戏是从游戏中发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体。本文就体育教学中如何合理运用体育游戏促进学生的身心发展、提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康发展进行探讨。关键词：体育游戏；教学；学生身心；发展中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-10-0008-01体育游戏是从游戏屮发展和派生出来的，是以促进身体健康发展为目的，融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生的喜爱。

2、特别在中学的体育教学中，占有十分重要的地位。体育游戏在体育教学中起着积极作用，体育游戏是体育活动综合性最强的一种特殊的体育手段之一、也是体育教学的重要内容。一、通过体育游戏激发学生兴趣，营造良好的课堂气氛，提高教学效果学生若带着深厚的兴趣学习,便会变得积极主动、心情愉快、注意力集中、观察敏锐、想象丰富,从而保持高昂的学习热情。在田径教学过程中，许多学生对于一些技能动作的练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。要创造一个良好的课堂气氛，首先，要使学生对教课内容感兴趣。趣味性内容会使学生从中充分享受体育的乐趣，获得良好的情感体验,满足体育活动的欲望和需求，

3、并使体育教学生动活泼，更冇成效。同一内容变换条件方式，会使学生在情趣盎然的活动中锻炼身体，陶冶情操，发展智力，培养美感。二、在游戏中全面发展学生的身体素质体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式乂是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了休验有趣的游戏过程，参加时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学牛身体潜

4、能。因而在体育游戏屮能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏山许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这冇利于他们的生长育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如:通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。三、通过游戏培养学生的创新能力，启发创

5、造性思维体育游戏促进了学生的创新能力和创造性思维的养成，生动有趣的游戏名称既能反映出游戏的具体内容，让学生创新精神和实践能力在游戏中得到释放，在牛动冇趣的游戏屮充分感受到创新和实践的快乐。脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应，以引导出创造性思维的方法。快乐体育重视培养学生的体育兴趣、个性、能力和创造精神，因而实施积极的脑力激荡，正符合了快乐体育的这一要求。通过脑力激荡，让学生去实践，思考、去发现、探索，进而学握体育运动的规律，为终身体育打好基础。在游戏比赛结束时教师要对比赛结果进行总结和点评，及时给予表扬和鼓励。还有些学生在教师所教的

6、体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用己学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。四、在游戏屮培养学生优良思想品德游戏的开展一般都是以集体的形式进行的，在游戏的对抗与竞争中使学生表现出团结协作、坚韧不拔、活泼开朗、互帮互助的集体意识。许多趣味游戏都具有非常好教育意义，在游戏中学生能养成一些良好的精神品质，具有良好教育意义。教学中教师要及时关注，及时捕捉教育时机。利用表扬和批评，肯定优点，指正错误，给予学生正确的引导，严格要求学生

7、。让学生在游戏中即收获快乐乂收获知识，并养成良好的思想品徳。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重耍的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，

8、通过规则把活动者组织起來，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严