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1、Module4Greatinventions一、题材内容本模块以伟大发明为话题，通过対新发明的利弊分析，培养学生的思辨能力和英语衣达能力。课文列举了电子杂志与传统杂志么间的比较，以及电脑为书本的比较，十分符合现实牛活。教学中应结合学牛牛活实际情况，灵活掌握教学过程，组织教学内容，丰富学生知识，拓展学生视野，培养学生川英语独立思考的能力。二、教学目标1.语言知识：词组forages,byhand,fromnowon,fromthenon语法被动语态和吋态的连用，被动语态和情态动词的连用功能分析事物利弊的思维话题讨论新发明与旧事物的联系2.语言技能:听听懂有关表
2、达观点的简短对话，提高学牛实际应用能力。说能利用firstly,secondly,finally的形式表达自己的观点;流利地说出含有本模块牛词、短语的句子。读能读懂关于新技术的文章（含有不同时态情况下被动语态）。进行快速阅读技能训练，能根据时间标志整理文章大意。写1.能利用不同时态的被动语态写出比较复杂的句子2.能运用firstly,secondly,finally写出表达自己的观点的文章演示与表达而向全班同学农达自C对新发明的观点3.学习策略认知联系，归纳，推测等技能调控从teamwork和brainstorm中得到提升,对自己在叙述及作文中的错误进行修改
3、交际学习运用恰当词语介绍自己的观点，有辩证思维资源通过其他资源获取更多表达观点的内容。自学策略培养话题和词汇的语言域意识，形成快速阅读的习惯。合作学习策略掌握询问利澄清策略。掌握搭配策略。4.文化意识：中外对比：思维模式的比较，辩证地看问题。三、重点和难点重点：1・被动语态与时态的连用1.被动语态与情态动词的连用难点：能用英语思维，并恰当地、地道地表达自己的观点。四、单元内容分析Unit1:Paperandprintinghavebeenusedforages本单元的主要任务是听和说。通过听以及学习与创造发明有关的对话，学会向他人借东西的英语表达方法。通过对
4、传统杂志与网络杂志的比较，培养学生的英语思维，锻炼学生的英语表达能力。主要句型有“CanI…？”"Doyoumeandoing…？”"Youmustpromisethat…”Unit2：Bookscouldbeproducedmorequicklyandcheaply.本单元主要任务是阅读，理解文章段落大意,帮助学牛养成良好的阅读习惯和有效的阅读方法，培养学主从文章当中按照时间顺序快速寻找有效信息的能力，着重练习归纳总结每一段中心大意的能力。在教学过程中，教师可以先从整体上引导学牛领会课文的大概结构和总体意思，然后分小组讨论每一段的大意，让学生按小组给出每一
5、段的主要意思，然后进行纠止，让学牛在自己解决问题的过程小发现问题，提出问题，最后解决问题。Unit3：Languageinuse本单元的主要任务是：通过动词练习讣学生巩固被动语态与不同时态和句子类型配合使川时的使用方法，通过给词造句的方式，让学生熟悉被动语态在疑问句屮的川法以及在和情态动词搭配时的用法。五、教学方法木模块的主要任务是培养学生的英语表达能力和英语思维，应该多采取课堂讨论的形式來让学牛大胆地表达他们关丁•一件事情的观点。教师适当的引导，帮助学牛使用正确的思维表达法，同时采川对时间关键词的梳理，给学生介绍快速阅读的方法。意群的教学应该着重让学生理解
6、意群的总义，反复练习，达到巩固的效果。五、课时安排第一课时:Unit1第二课时:Unit2,Activity1234第三课时:Unit2,Activity5678Unit3,Aroundtheworld第四课时：Unit3Period1:Unit1PaperandprintinghavebeenusedforagesStep1:Warmingupandlead-in1.展示图片(Painting),介绍爱好拍照。Thisphotoistakenbyadigitalcamera.(battery,becharged)2.进行传统杂志anordina
7、rymagazine-与电子杂志anonlinemagazine的背景知识介绍,让学生感受传统杂志和电子杂志的区别，然后引入课本。Step2:Discussing1・提出问题Whichtypeofmagazinedoyouprefer,anordinaryoneoranonlineone?Why?(What*stheadvantageof•••?)让学生进brainstorming(五分钟)。同学自由冋答，老师对于任何冋答都应该给与鼓励，培养学生自由的思维和冋答问题的习惯。2.Doyouwanttoknowtheteacher*sopinion?教师叙述自己
8、的观点，提醒学生注意阐释原因的方法。教学prefer
