传播绿色理念创建生态校园

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1、传播绿色理念创建生态校园南漳县肖堰中学一、“绿”文化特色学校提出的背景2008年学校制定了未来五年发展蓝图，提出走文化兴校发展之路，构建平安和谐校园设想，推出四张文化牌“古色古香楼层文化”、“个性彰显班级文化”、“特色鲜明活动文化”、“错落有序设施文化”。几年来，学校通过多种渠道筹措资金百万元，加大了校园环境改造整治的力度。先后建起了标准化食堂，水冲式厕所，教师单元楼，维修了两栋教学楼，改建了运动场，更换了变压器，添置了班班通，安装了电了备课室，栽种了桂花树，樟树，广玉兰，雪松，枇杷树等名贵树木100余颗，硬化了路面。实现了学校发展的新跨越式，成长为一所常

2、年充满绿色生机的山区美丽学校。2011年初，按照规划的要求，为了学校更好的发展，我们着手创建特色学校，在总结已有办学经验的基础上，提出以“绿”为核心的文化理念，即以充满花香书香具有绿色生机的校园文化为特色切入点，调整办学思路，精心打造“绿”文化，继续走文化兴校发展之路，构建绿色生态校园。通过召开教职工代表大会，讨论制定了《绿色生态校园创建方案》、《绿色生态校园创建工作调查提纲》，把创建绿色生态校园作为学校的屮心工作来抓。二、“绿”文化特色学校核心理念的诠释绿是一种色彩，一种自然生态的暖色，象征“生命”、“青春”、“和平”、“希望”、“自然”、“健康”、“本

3、真”、“安全”O绿是一种理念，其核心价值可以理解为“科学”、“发展”、“和谐”。学校的“绿”文化是一种科学教育与人文教育的相融共牛；是一种基于自然性牛态化的本色育人范式；是一种基于人本教育的诗意追求；是一种情感教育与自主教育的常态体现。“绿”文化特色学校创建的宗旨在于:1、人人尊重科学，事事讲究科学，按教育规律办事；2、人人关注发展，事事追求发展，用发展眼光办学；3、人人相处和谐，事事发展和谐，以和谐理念育人。创建“绿”文化特色学校，主要依据教育生态学、马斯洛的需要层次论和马克思的人的发展观。“营造绿色教育生态环境，进行绿色教育生态管理”，这种绿色教育生态

4、理论,是把教育者和被教育者，既看做自然的（即生物的）人，又看做社会的人，那就是要尊重生命，尊重师生发展中的心理需要，营造和谐的有利于师生可持续发展的教育生态。在不断实践的基础上，学校形成了以优秀传统文化做积淀的办学理念：继承，创新，培育合格小公民！“厚德、尚学、健康、和谐”的校训,“知礼、勤俭、乐学、创新”的校风，“博爱、善教、严谨、合作”的教风，“善学、善说、善思、善做”的学风，“诚实、勇敢、团结、活泼”的队风。三、“绿”文化在学校工作中的具体体现(-)“绿色教育”——“生命之绿”体现尊重教育规律，按照学生身心特点开展有益活动。绿色教育始终在追寻一种内生

5、性的“绿色”，让绿色学校的建设重心在于“人”，让理解生命、尊重生命、开发生命成为日常行为。通过教育的实践致力完善人、充实人，培育“绿色”人生，培养“绿色”人才。即德智双馨，身心两健。1、爱祖国一一生命之根我校始终将爱国主义教育作为德育的主旋律。将升旗仪式改革后，无论风雪天还是阴雨天，每周一的升旗仪式已成为我校的固定课程，同时声像并俱地展示了升旗仪式所蕴含的实际意义，增强了师生爱国、爱校的良好情感。通过开展迎国庆校园文化周、歌咏比赛、祖国美丽山河图片展等活动,引导学生爱祖国的悠久历史、人好河山及灿烂文化。2、爱社会——生命之脉通过开展“校园文化节”、“创建温

6、馨健康宿舍教室，争做环保卫士”等主题教育实践活动，培养学生从小树立热爱社会、适应社会、维护社会环境、长大回报社会的信念。让教育回归社会，孩子生命之脉才会畅通，教育才真正落到实处——培育合格小公民。3、爱父母----生命之源当今所面对的教育对象是计划生育后第一代独生子女的下一代，是在各种溺爱中成长起来的孩子，如何让他们感受到父母的爱，体谅和理解这个份辛苦的付岀，是值得我们研究的课题。为此，我校连年开展感恩教育，利用妇女节、母亲节、父亲节等教育机会，让孩子给妈妈洗脚、为爸爸倒茶，分担力所能及的家务，书写我爱我家征文，大家都来晒幸福，培养孩子的幸福感，教育学生懂

7、得感恩。4、爱师友——生命之基对学生进行团结友爱、尊敬师长的教育是德育的重要组成部分，每年的教师节我校都会组织学生为老师庆祝节FI。让学生知道爱老师是很容易做到的，如：上课认真听讲、按时完成作业，见到老师有礼貌地打招呼都可以表达对老师的爱。小手拉大手、队列队形比赛、春季师生接力赛与运动会的团体项目等活动，培育学生团结互助精神。5、爱自己----生命之树爱自己一一让学生积极参加阳光体育活动、两操、跳绳踢锂子比赛、冬季长跑及夏季趣味运动会，强健体魄，让自己的生命之树更加繁茂。爱自己一一理解自救自护的重要性，通过常规逃生演练，紧急疏散演习，让学生始终能在关键时刻

8、找到自己的生命通道，学会自我救护就是让生命之树常绿。爱口己一一做守