传统文化与高中教育

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1、传统文化与高中教育固安县一中蔺建海有位专家说过:教师的责任就是“为孩子的生命注入文化的基因，让大树的枝干流淌道德的血液”。我觉得这话很好，教师在传授知识的同时必须加强对学生的传统美德教育，只有这样才能使学生更好地明辨是非，树立正确的人生观，价值观，才能在信仰危机，道德沦丧，物欲横流的当今社会中洁身自爱，健康发展。现在，大多数的家庭都只有一个孩子，他们当中的很多人认识不到大人的艰辛，反倒觉得读书是“苦”，动不动要钱，稍有不顺心便发脾气，绝食，摔东西甚至离家出走。一个人不成材，顶多只能算是个废品，而一个道徳品格恶劣的人，就如同一个危险品，随时可能爆发,给自己，给家人，给社会带来危害。在这次培训

2、中我听了老师讲的弟子规后，更觉得对学生进行传统美德教育是多么的重要。那么作为班主任如何进行德育教育呢？我在教学实践中有以下几点体会，供同仁商榷：一、名言名句熏陶充分利用上课时间，把一些经典的语句渗透到课堂中，女U：《三字经》、《增广贤文》、《论语》、《老子》、《弟子规》等，让学生在学习过程中，慢慢浸染，慢慢感悟，对学生而言，既是一堂文化课，又是一次心灵的“盛宴”。古人说的好：“遗子黄金满篮，不如教子一经”，经典的培养和熏陶，能陶冶情操、修身养性，又能使孩子终身受用，自强自立。二、节日感受利用节日，如清明节、母亲节、劳动节、端午节、中秋节、教师节、春节等引导学生了解中华民族悠久的历史文化、节

3、日风俗，了解这些节日的来历、典故。让他们以各种形式参与到节日的庆祝当中,并以现身说法的课堂模式把自己亲身体会讲给大家听，在比较中去体悟，在体悟中体会传统文化的精髓，提高自身的修养。三、课堂感染充分利用政治课堂，挖掘政治教材中的德育内涵，并通过教学小结、专题讨论、激情朗读、角色扮演等形式，对学生进行德育教育。女H：我在讲授高一年级教材关于消费一节时通过典型故事的对比让学生们各抒己见，激烈争论，有的甚至说出了父母做生意的“秘密”。我意在通过这样的一些讨论来教育学生明辨是非，当你消费的时候一定要知道一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。以此树立正确的人生观，价值观，努力锻炼，提高修养，

4、努力学习，成为有用之人，进而成为低碳生活的倡导者。，一笔一划的书写，作业的完成等都能产生很强的教育力量，因此通过课堂活动的一系列的要求，和它的坚持不懈的不断履行，如：遵守集体的学习纪律和规定，循序渐进地进行养成学习习惯的自我约束，完成学习任务的刻苦努力，规范的书写都可以使学生内化一定的行为规则，帮助学生提高认识，磨练意志，养成良好的道徳品德。四、联系生活利用班会讲身边事，眼前事，以情动人，以事实服人，使学生识别真善美，假丑恶。班会一节课时间,是对学生进行德育教育的大好时机，讨论发生在孩子们身边的事情。女n：我发现地而很脏时，我就会问：地上的垃圾从哪里来的？，又问：你们如何去处理这些垃圾呢?

5、孩了们纷纷行动，有的把垃圾捡起来扔到垃圾桶里，有的往别人的桌下赶，有的拿扫帚扫，等孩子们忙完了，我再一一评论谁是谁非，孰美孰丑。弟子规中说在厂置冠服有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不贵华上循分下称家对饮食勿拣择食适可勿过则年方少勿饮酒饮酒醉最为•丑”通过班会活动告诉学生不但垃圾不可乱扔，就连一般的东西也要放到合适的地方，从而形成良好的生活习惯。五、活动影响徳育教育需要活动。活动教育影响人，关键在于，它是潜移默化、不动声色、非强制性的。无数事实证明，有时一次活动胜过无数说教。众所周知，活动是人的天性，是人们存在和发展的基本方式。一年一度的五四青年节是最隆重的一个节FI,我怎么能放弃呢？我用整整一月的

6、时间，制定了庆祝“五四”系列活动。首先，美化教室、渲染气氛。我将教室后面的黑板设计为舞台背景，主题为“怎样过五四？”，其次,台词，指定俩孩子课后练习。最后是准备节目。利用政治课进行诗朗诵、课本剧的排练，禾用班会进行模特的选拔与排练。一切准备就绪，庆祝那天，孩了们异常兴奋，教室里热闹非凡。我意在通过开展庆祝''五四”系列活动，使孩子在积极的参与中体验合作与交往的快乐，使学生在快乐中学习，在快乐屮成长，在快乐屮进步，在活动屮懂得少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年口由则国口由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”通过各种活动加

7、强对学生传统思想的教育，最终把他们教育成为国家需要的真正的徳才兼备的合格的人才。