传统文化与高中教育相融合的研究结题报告

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1、开封市教育科学规划课题传统文化与高中教育相融合的研究———结题报告立题编号2014—ＪKGHGH-322课题负责人范克建承担单位河南省杞县高中立题时间2014年5月20日-12-目录摘要………………………………………………………………………2关键词………………………………………………………………………3一课题提出的背景及国内外研究现状……………………………………3二课题研究的意义…………………………………………………………4三课题研究的理论依据……………………………………………………5四课题研究的目标………………………………

2、…………………………6五课题研究的内容…………………………………………………………6六课题研究的的创新之处…………………………………………………7七课题研究的的途径和方法………………………………………………7（一）研究途径……………………………………………………………7（二）研究方法……………………………………………………………8八课题具体实施步骤………………………………………………………9（一）准备阶段……………………………………………………………9（二）初期调查探索阶段………………………………………………9（三）初步论证

3、实践阶段………………………………………………9（四）完善实践阶段……………………………………………………9（五）总结完善阶段……………………………………………………9九、研究成果及其物化………………………………………………………10（一）研究成果……………………………………………………………10（二）研究成果的物化……………………………………………………10十、课题研究存在的主要问题及今后的设想……………………………11（一）课题研究存在的主要问题…………………………………………11（二）研究设想……………………………………

4、………………………12参考文献……………………………………………………………………12-12-《传统文化与高中教育相融合的研究》结题报告杞县高中课题组摘要：中国传统文化博大精深、源远流长；兼容并蓄，和而不同。中华传统文化对中华民族的生存、发展产生了重大而深远的影响。中华传统文化就是中华文明演化而汇集成的一种反映独特民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中华传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态。中华传统文化亦叫“华夏文化、华夏文明”是中国56个民族文化的总称。在传统文化深入人心的时代

5、，传统文化对学校教育教学，对引导学生正确的价值观起了重要的作用。近年来，中国社会的道德状况已经引起社会各界有识人士的普遍担忧。当今身处高中校园的部分学子中，世界观、人生观、价值观扭曲，观念不正、行为不端，表现在功利主义、个人主义盛行：认为只要学习好一切都是优秀，“功劳”无人可比，把自己看的高高在上，在家没有孝心，在校不尊重老师，不团结同学；攀比之心严重：作为一个纯粹的消费者，饮食消费向广告看齐，服装消费向名牌看齐，娱乐消费向流行看齐，人情消费向成人看齐；好逸恶劳、贪图享乐：学习生活中，口号喊得很响亮然而面对困难，没有坚强的毅

6、力和决心，没有明知山有虎，偏向虎上行的大无畏精神，更没有实际行动去解决困难，有的唯有退缩、逃避，结果庸庸碌碌、一事无成。学习生活以外，除了吃饭，剩余的打开水、洗衣服等“基本不能自理”；拜金主义意识浓厚：认为现在学习、将来的工作就是仅仅为挣更多的钱，把友情、亲情、爱情等等和自己有关的一切直接和金钱相挂钩，只知道没有金钱是万万不能的，而毫不在意金钱也不是万能的......出现上述社会现象，极其重要的一个原因是优秀传统文化教育的缺失。作为人生教育的一个重要阶段的高中阶段，运用传统优秀文化对高中生加以人生教育显得十分必要。关键词：传

7、统文化高中教育融合-12-一、课题提出的背景及国内外研究现状中国传统文化博大精深、源远流长；兼容并蓄，和而不同。中华传统文化对中华民族的生存、发展产生了重大而深远的影响。中华传统文化就是中华文明演化而汇集成的一种反映独特民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中华传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态。中华传统文化亦叫“华夏文化、华夏文明”是中国56个民族文化的总称。在传统文化深入人心的时代，传统文化对学校教育教学，对引导学生正确的价值观起了重要的作用。近年来，中国社会的道德状况已经引

8、起社会各界有识人士的普遍担忧。近年来，中国社会的道德状况已经引起社会各界有识人士的普遍担忧。当今身处高中校园的部分学子中，世界观、人生观、价值观扭曲，观念不正、行为不端，表现在功利主义、个人主义盛行：认为只要学习好一切都是优秀，“功劳”无人可比，把自己看的高高在上，在家没有孝心，在校不尊重