【教学课件】《故乡》--鲁迅

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1、教学目的关于作者时代背景读准字音词语解释段落层次闰土分析小说结尾单元提示小说开头分析理解小结1练习1杨二嫂小结2结构图示人物总结“我”练习2整体把握要点勾勒练习3分析鉴赏退出练习4鲁迅教学目的⒈通过小说人物的分析探讨主题。⒉把握文章对比的写法。⒊理解小说的细节描写。⒋把握小说中议论的作用。鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。时代背景1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年1

2、月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。读准下列字音。秕谷（）鹁鸪（）颧骨（）折本（）潺潺（）伶仃（）晦()恣睢（）猹()獾()弶()踝()髀()愕()嗤()瑟()黛()惘()祀()噤()廿()bǐbógūquánshéchánlíngdīngzìsuīhuìcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn解释下列词语。萧索：家景：无端：如许：鄙夷：展转：荒凉、冷落的意思。家庭的经济状况。也叫家境。没有来由；无缘无故。如此；这样。轻视；看不起。同“辗转”，原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。恣睢：景况：伶仃：愕然：寒噤：松松爽爽：光景、情况

3、。本课指生活状况。孤独、没有依靠。吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。因受凉或受惊而身体颤动。形容轻松爽快。放纵、凶暴。第一部分（从开头到“搬家到我在谋食的异地去。”）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。通读课文，把握故事情节。给课文分段并归纳段意。第二部分（从“第二日清晨”到“已经一扫而空了”）写“我”回故乡的见闻与感受。第一层（从“第二日清晨”到“只是收不起钱来”）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（从“你休息一两天”到“我得去看看”）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（从“母亲站起身”到“出去了”）写“我

4、”见到了圆规杨二嫂。第四层（从“此后又有近处的本家和亲戚来访问我”到“已经一扫而空了”）写“我”见到了中年闰土。第三部分（从“我们的船……”到完）写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此而消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。课文第1段写了什么？开篇点题回故乡。“严寒”写回故乡的季节；“二千余里”写“我”与故乡相隔之远；“二十余年”写“我”与故乡分别之久，故乡到底变成什么样呢？第1段写出“我”回故乡急切心情。第2段描写了哪些景物，起什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第3段的含义？本段在文中起

5、什么作用？第3段只有一句话，先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。”？说明“我”对故乡还保持着少年时的美好记忆。怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。第5段写了什么？交代了此次回故乡的目的。小结小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡—

6、—在故乡——离故乡”的情节安排，写了“我”回故乡的见闻与感受。㈠给下列画线字注音。⒈装弶（）⒉脚踝（）⒊恣睢（）⒋惘然（）⒌嗤笑（）⒍阴晦（）⒎愕然（）⒏颧骨（）jiànghuáizìsuīwǎngchīhuìèquán㈡描写一段你的故乡的景色。分析人物形象。闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？摘录关键词语填写后面的表格。变化少年闰土中年闰土外貌动作语态对“我”的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得

7、通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。活泼刚健,动作干脆利落,说话脱口而出,朴质、有智有勇,热情、纯真。说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。对生活的态度天真活泼，无忧无虑悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上。闰