鲁迅《故乡》课件.jsp

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1、鲁迅作者简介：鲁迅（1881--1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代著名的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅一生的著作和译作近1000万字，其杂文集共16本，650多篇，小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。鲁迅的小说真实，擅用“画龙点睛”的手法描写人物形象，运用具有特征的细节刻画人物性格；用喜剧的笔调写悲剧，塑造了富有喜剧性的悲剧性格。语言纯净、简洁、生动，富有艺术表现

2、力。他善于根据作品内容，调整语言色调。有的作品用冷峻的笔调，用的作品用诙谐风趣的笔调，也用的作品集揶揄讽刺于一体。初中教材鲁迅作品选编情况体裁作品集教材选篇写作时间小说《呐喊》《孔乙己》1919年《故乡》1921年1月《彷徨》《社戏》1922年散文《朝花夕拾》《从百草园到三味书屋》1926年9月《藤野先生》1926年10月《阿长与<山海经>》1926年3月《野草》《风筝》1925年1月《雪》1925年1月杂文《且介亭杂文》《中国人失掉自信力了吗》1934年背景资料：鲁迅自1912年随民国教育部北迁赴京供职之后，曾与1919年返回

3、故乡绍兴，准备将家迁至北京。回乡后他目睹了农村的破败和农民的凄惨，看到了童年时代的朋友------农民章运水（闰土的原型）的悲苦境况，内心感到十分悲愤，1921年1月他便以这次回家的经历为素材，写下了这篇小说。相关知识：小说三要素：人物形象、情节发展（起因-----发展----高潮----结局）、环境描写（社会环境、自然环境）。刻画人物的方法：又叫人物描写方法，包括外貌描写（肖像描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。此外，细节描写，概括描写和具体描写，正面描写（直接描写）和侧面描写（间接描写，含环境描写）等也是小说刻

4、画人物的方法。对比手法：是写作中的一种常用的手法。它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，突出矛盾双方最本质特征，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。其艺术功用主要有：表达爱憎、烘托突出、揭露矛盾、辛辣讽刺、阐明道理。猹吓捏弶髀寒噤毡帽影像瓦楞熟识胯下祭祀秕谷鹁鸪刺猬颧骨嗤笑瑟索恣睢阴晦凄苦潮汛凸起伶仃愕然鄙夷惶恐惘然磕头间隙隐瞒隔膜潺潺展转心绪无端苏生伶俐感化作揖景况栅栏茫远獾猪畜生无端应酬注意下列字词的音形速读课文思考问题1、这篇小说主要写了一件什么事？具体写了哪些事？2、课文中主要塑造了哪几个人物？刻

5、画人物主要运用了哪些方法？你对人物的看法如何？3、“我”回故乡的心情如何？有什么变化？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好的多了。“回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡”悲凉少年闰土趣事多多扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面洒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。——《从百草园到三味书屋》“豆腐西施”是啥样？三十年前——如今的杨二嫂是什么样子？相见，意外地相见水生的盼望未来又该如何呢？你认为在这篇小说中作者主要想表现什么？鲁迅认为塑造人物有两种典型化的方法

6、，“一是专用一个人，言谈举动，不必说了，连微细的癖性，衣服的式样，也不加改变。……二是杂取种种人，合成一个，……我是一向取后一法的”。运用这种方法在于“使读者摸不着在写自己以外的谁，一下子就推诿掉，变成旁观者，而疑心到像是自己，又像是写一切人，由此开出反省的道路”。关注命运闰土命运研究杨二嫂命运研究“我”的命运研究故乡的命运研究紫色的圆脸小毡帽红活圆实的手颈套银项圈↓健康、朝气蓬勃灰黄，很深的皱纹破毡帽，极薄的棉衣粗笨、开裂松树皮般颈上没有银项圈↓苍老贫困闰土命运研究肖像少年闰土和中年闰土语言中年闰土是无聊的客套和生活中的痛苦吞

7、吞吐吐迟钝少年闰土都是乡间趣事滔滔不绝热情开朗见多识广闰土命运研究健康可爱、活泼多知、朴素热情勇敢机敏、见多识广的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅闰土命运研究杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。杨二嫂命运研究端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规杨二嫂命运研究杨二嫂的变化爱美、寡言的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规杨二嫂命运研究变化原

8、因生活的压力，农村的衰败情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念人物关系研究我和闰土的关系变化闰土：淳朴善良的贫苦农民杨二嫂：放纵刻薄自私的城镇小市民反映了农村经济衰败的普遍性和严重性人物关系研究闰土和杨二嫂两个人物形象的意义记忆：神异的图画现实：萧索的荒村故乡景物