浙江省东阳市南马高级中学高三政治一轮专题检测 第十五单元第三十六课 唯物辩证法的联系观

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1、第三十六课 唯物辩证法的联系观最新考纲 1.联系的普遍性、客观性、多样性。2.整体与部分的辩证关系及其意义。3.系统优化的方法。本课概览一、联系的普遍性、客观性、多样性1.联系的普遍性世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。世界是一个普遍联系的有机整体。提醒 联系具有普遍性,并不是任何两个事物之间都存在着相互的联系。联系是有条件的。2.联系的客观性(1)联系是事物本身所______的,不以人的意志为转移。(2)联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌____________。提示 联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系

2、,改变事物的状态,建立新的联系。3.联系的多样性事物的联系是多种多样的,要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以______、______、______为转移。二、用联系的观点看问题1.整体和部分的辩证关系及其意义(1)整体是由______构成的,离开了部分,整体就不复存在;部分的功能及其变化会影响______的功能,关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起______作用。(2)部分是______中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分;整体的功能状态及其变化也会影响到部分。(3)整体和部分辩证关系原理要求我们应当树立________,立足整体,统筹全局。同时必须重视

3、部分的作用,搞好局部,用____________推动整体的发展。2.系统优化的方法(1)系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。其基本特征是________、__________和内部结构的优化趋向。(2)系统优化的方法要求我们,要着眼于事物的__________;要注意遵循系统内部结构的__________;要注重系统内部结构的____________;要求我们用________的思维方式来认识事物。-12-高频考点一 唯物辩证法的联系观核心突破1.联系的含义所谓联系,就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。2.联系的基本特征普遍性客观性多样性含

4、义世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的表现①每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的;②世界是一个普遍联系的有机整体,没有一个事物是孤立存在的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等方法论要求我们用联系的观点看问题,反对用孤立的观点看问题要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移提示 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的

5、事物;联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移;联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。3.事物联系的客观性与建立新的具体联系是不矛盾的(1)联系是客观的,并不意味着人对事物的联系无能为力。人们可以根据事物固有的联系,改变事物的状态,调整原有的联系,建立新的具体联系。(2)对联系问题我们既要坚持唯物主义,又要坚持辩证法。人们改变事物联系的状态,建立新的具体联系,必须以坚持事物的客观性为前提。(3)所谓人们可以改变事物联系的状态,只是改变了事物联系的具体形式,并不是从根本上取消了事物自身的客观联系。如果否认了事物联系的客观性,任何新的具体联系都不可能建立。所以,联系具有客观性,并不意

6、味着人们不能改变联系。4.一切以时间、地点和条件为转移(1)联系的观点是说世界是普遍联系的,每个事物都与它周围的事物处于相互影响、相互制约之中,这些对它影响和制约的事物就是它存在和变化的条件。条件不同,事物的性质、状态和功能就会不同,所以,要一切以时间、地点和条件为转移。(2)只有坚持“一切以时间、地点和条件为转移”,才能真正做到一切从实际出发,主观和客观的统一。(3)坚持“一切以时间、地点和条件为转移”,要反对孤立静止地看问题的形而上学的观点。命题探究动态发布命题特点2011广东文综·332011新课标全国卷·192009广东单科·40(1)此考点主要采用主客观题的形式,结合具体材

7、料分析说明唯物辩证法联系的特征,侧重于培养学生分析和解决问题的能力,难度适中。-12-命题点1 联系的客观性训练1 (2011·广东文综)某研究机构发表报告说,他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”,制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。据此,以下判断正确的是(  )A.科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律B.研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的C.该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程D.实验材料之

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