河北省邯郸四中高中语文《拿来主义》导学案 新人教版必修4

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1、《拿来主义》导学案【学习目标】1、体会鲁迅先生杂文犀利幽默的语言特点。2、学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。3、把握“拿来主义”的精神实质，树立对待文化遗产的正确态度。【学习重点】学习本文先破后立的结构方式和比喻论证的方法。【知识链接】1、作者简介鲁迅（1881~1936），原名周树人，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年首次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后陆续发表了《孔已己》《药》《故乡》等著名小说。1921年，其发表的代表作《阿Q正传》，成功塑造了“阿Q”

2、这一典型人物形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文。“四·一二”大屠杀后，愤然辞职，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作优秀杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈里、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。2、写作背景本文写于1934年6月4日。“九·一八”事变之后，日本帝

3、国主义把魔爪伸向华北，蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义，肆无忌惮地出卖民族利益，讨好帝国主义，从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源外，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，反动政府和帝国主义互相勾结，一个“送去”，一个“送来”，中国面临着“殖民地化”的严重危机，鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机，同时革命内部在对待中外文化遗产的问题上存在着相当混乱的观点。针对这些情况，鲁迅写了《拿来主义》一文，揭露了帝国主义侵

4、略政策和反动派的卖国罪行，阐明了无产阶级对待中外文化遗产的基本观点。3、杂文杂文，现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，偏重于议论，也可以叙事。杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。5【学习过程】一、自读课文，疏通字词。1、自诩（）磕（）头残羹（）冷炙（）冠冕（）犀（）；利吝啬（）（）脑髓（）譬（）茅厕（）孱（）头徘徊（）蹩（）进国粹（）玄（）虚2、礼尚往来：孱头：自诩：冠冕：残羹冷炙：勃然大怒：

5、玄虚：国粹：3、诵读文本，理清思路。全文可分为三部分：第一部分（1—4段）：第二部分（5—9段）：第三部分（10段）：二、品读文章，深入探讨。1、文本3、4自然段，采用尼采一例运用了何种论证方法，作用是什么？2、第八段，首先阐明“拿来主义”什么态度？批判对待文化遗产哪些错误态度？运用了什么论证方法？3、第九段，运用什么论证方法论证“拿来主义”者对待文化遗产的态度？有什么作用？4、实行“拿来主义”的意义和条件？三【学习反思】举例说明这篇杂文语言犀利、幽默的特点。四【练一练】5他占有，挑选。看见鱼翅，并不就__________在路上以

6、显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众_________在茅厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一中国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了___________一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人

7、，宅子也就会成为新宅子。然而首先有这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。1、与“他占有，挑选”这句话意思相近的一句是（）A．我们要运用脑髓，放出眼光，自己来！B.我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！C.自己不去，别人也不许来。D.没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。2、依次填入文中横线上最准确的一组词语是（）。A.摔抛送B.抛摔送C.抛送摔D.送抛摔3、对“其余的是”和“各自走散为是”中两个“是”的理解正确的一项是（）A.两个“是”不一样，前者起强调作用，后者是“

8、正确”的意思。B.两个“是”不一样，前者有分类作用，后者表示跟“非”相对的意思。C.两个“是”不一样，前者表示存在的意思，后者却表示一个判断。D.两个“是”不一样前者，前者含有“凡是”的意思，后者表示“适合”的意思。4、第一段文字中最主要的论证方法