河北省唐山十六中七年级历史上册 第1、2课学案 冀教版

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1、第1课祖国境内的早期人类第一部分学案1、预习内容：预习第一课《祖国境内的早期人类》，了解人类历史的起源，掌握我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代；认真观看每幅课本插图，捕捉历史信息。预习的重点是：我国最早的人类北京人和山顶洞人的生产、生活情况。难点是：远古居民的生存方式。通过预习能独立完成课后的两道习题。2、预习的方法：潜心阅读，不懂的地方可上网查询，或咨询老师及他人。3、预习的原则是：尽量独立思考，善于发现问题，解决问题。4、预习作业：（1）我国主要的远古居民元谋人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代（2）山顶洞人在生产和生活上

2、比北京人有哪些进步？5、检查时间：下节课上课前6、检查方法：老师和小组长共同完成7、检查结果：及时公布，并提出表扬和批评。第二部分讲案1、预测问题：（1）人究竟是怎么来的？（2）这些远古人类生存的年代为何都是距今约多少年而没有精确的时间呢？（3）北京人生活的年代，与今天的气候特征有何不同呢？（4）科学家主要通过什么方法，得出关于这些早期人类的生产和生活情况呢？2、跟小组长一起检查每位学生的课前预习情况，做好记录。3、小组学习：每个小组根据预习情况，进行研讨。4、课堂交流：各小组出一名代表，发言交流，提出疑问，共同解决，取长补短。5、老师在讲解的过程中突出重点、突破难点。

3、6、老师的讲解：[教法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图教学内容教法、学法6用心爱心专心导入新课：1、我国最早的人类元谋人距今170万年中国最早的人类多媒体展示女娲造人的民间故事,询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。展示多媒体图片：阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息？材料中提到了什么人、什么时间、什么证据？鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等

4、。教学内容教法、学法6用心爱心专心2、北京人发现时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20—70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火3、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火小结：总结本节课学习的三个远古居民的代表。多媒体展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。多媒体展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活？为什么？要求学生分组讨论。多媒体

5、展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的？提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。多媒体展示问题：想一想，北京人是怎样得到火的？问：读第5页小字，你能得出什么结论？多媒体展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？学生回答。读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。多媒体展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。多媒体展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明

6、了什么问题？你是怎样看的？学生分组讨论后回答。多媒体展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。6用心爱心专心第三部分练案课后两道习题由学生们回答，老师点评，以培养学生的口头表达能力，以及综合能力。第四部分测案用大屏幕打出五道选择题同学交换，当场给分。对满分者提出表扬。【板书设计：】第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早170万年二、北京人：时间：70---20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火三、山顶洞人：时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火6用心爱心专心第2课原始的农耕社会第一部分学案预习内

7、容：1、预习第2课《原始的农耕社会》，掌握我国主要的远古居民河姆渡居民和半坡居民的生产、生活情况、距今年代；认真观看每幅课本插图，捕捉历史信息。通过半坡和河姆渡居民，使学生了解在中华文明起源中，我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。预习的重点是：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。难点是：大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。通过预习能独立完成课后的两道习题。2、预习的方法：潜心阅读，不懂的地方可上网查询，或咨询他人。3、预习的原则是