河北省唐山十六中七年级历史下册 复习提纲 冀教版

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1、七年级历史下册期中考试复习提纲1)隋朝实现统一的条件:客观上:①北方民族的大融合,南方经济的发展;②长期的分裂割据,人民渴望统一;③南方陈政权统治的腐败。主观上:①隋朝建立后,励精图治,政治稳定,经济繁荣,军事强大;②隋为灭陈做了充分准备,战略战术运用得当。2)大运河开凿原因:为大大加强对南方地区政治、经济控制,便于江南财务向洛阳和长安运输。3)大运河三点四段:以洛阳为中心,北抵诼郡,南至余杭,自北向南分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河。是古代世界上最长的运河。4)开凿大运河的影响(意义、作用):①经济上,适应了统一后南北经济文化交流的需要,加强了南北政治、

2、经济、文化联系②政治上维护了国家统一,加强了对南方的控制5)唐太宗为什么称为“明君”:节用戒奢、招贤用能、虚心纳谏。开创了唐朝第一个治世“贞观之治”6)如何评价武则天的统治史称“贞观遗风”,为唐朝全盛时期的到来奠定了基础。①武则天创立了殿试和武举制度,完善了科举制。②注重减轻农民负担,采取各种措施促进社会生产继续发展(最重要的一点)。③不足:统治前期,重用酷吏,滥杀无辜7)什么是科举制度?创立于隋朝,完善于唐朝,是通过分科考试选拔官吏的制度,主要科目有明经和进士。8)科举制度的作用(意义):①改变了过去选官由世家大族把持的局面、②扩大了统治基础;;③促进了

3、教育事业的发展④促进唐诗的繁荣⑤对学术风气和社会风气产生影响。9)唐太宗被称为“天可汗”原因:主要是由于唐太宗开明的民族政策:表现在东突厥当地设立都督府,与吐蕃和亲等。10)文成公主入藏的意义:①带去了先进的书籍和文化,催进了吐蕃经济文化的发展与进步。②、密切了唐朝和吐蕃的交流11)鉴真、玄奘异同:玄奘鉴真相同点都是唐朝对外交流使者,都与佛教有关,都促进了唐朝和周边国家的往来方向时期不同唐太宗、天竺唐玄宗、日本目的结果不同取经,翻译佛经,将《老子》翻译成梵文、《大唐西域记》传经,讲授佛经,向日本介绍中国的医药、建筑等知识12)比较李白和杜甫,为什么他们的诗

4、风如此不同?李白:人称“诗仙”,创作风格是豪迈奔放,想象力丰富。杜甫,人称诗圣,诗被人称为“诗史”。创作风格是语言精练细腻,感情真挚动人。造成他们风格不同的主要原因是他们生活的时期不同,李白生活在盛唐时期,杜甫经历过安史之乱,见证了唐朝由盛转衰。13)唐朝繁荣表现:①经济发展、国力强盛②政治清明,制度完善③民族关系融洽④对外交流频繁⑤文化高度繁荣14)总结宋元时期的少数民族政权:建立民族建立者:建立时间:辽契丹族耶律阿保机916年北宋赵匡胤960西夏党项族元昊1038年金女真族完颜阿骨打1115年蒙古蒙古族铁木真(成吉思汗)1206年15)如何评价澶渊之盟

5、北宋与辽实力均衡的产物,每年送岁弊,加重了北宋人民负担(消极影响);但此后,南北贯通,互市不绝,保持了一百多年相对和平的局面,双方的经济和文化都呈现出繁荣的景象(积极影响)。16)宋金南北对峙如何形成:1141年,宋金订立和议,由此形成双方的南北对峙局面。17)经济重心南移:南宋经济重心从黄河流域转移到长江流域。“苏湖熟,天下足”,表明太湖流域成为全国最重要的粮仓。原因:南方地区相对和平;北方人口南迁,带来劳动力和技术;南方自然条件优越;统治者重视,注意发展生产;18)宋朝经济发展的表现:①农业:北宋时期引进占城稻,水稻逐渐跃居粮食产量首位。②手工业:制瓷

6、业(景德镇瓷都)、造船业(指南针用于航海)、纺织业(江浙、蜀地)③商业:高度繁荣,北宋前期的四川地区出现“交子”,这是世界上最早的纸币。④海外贸易:有专门管理海外贸易的机构——市舶司(广州、泉州、明州)19)“成吉思汗”的功绩:原名铁木真:主要贡献有建立蒙古族政权,实行军政合一的国家体制,创制了蒙古族通行的文字,颁布了法律。20)忽必烈加强统治措施:目的:巩固统治①建立行省制度。②设立澎湖巡检司,管辖澎湖列岛和台湾③设置宣政院,统辖吐蕃地区。21)行省制度作用意义:巩固和发展了我国统一的多民族国家,有利于社会进步和民族融合,奠定了现今行政区划的基础。22)

7、元朝民族融合的原因以及表现:原因:①元朝统一,结束长期分裂局面,②元朝实行行省制度加强了对地方的管辖③元朝交通发达表现:①各民族杂居通婚,民族差异减少,②形成新的民族——回族。23)四大发明在宋朝如何完善?有何意义活字印刷:北宋毕升发明地位:世界上最早的活字印刷术意义:对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。指南针北宋时期,指南针出现,又叫罗盘;意义:为远洋航行提供条件。南宋时期,经阿拉伯人传入欧洲,为环球航行和新大陆的发现提供了重要条件。火药唐朝就已经发明;宋代时期,得到改进后,广泛应用于军事战争。后经阿拉伯人传入欧洲,对欧洲社会产生了巨大震动。2

8、4)如何评价《资治通鉴》成书时间:北宋作者:司马光体例:编年体通史

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