山东省庆云县七年级生物上册 1.1.2《生物学的研究方法》学案（无答案） 济南版

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1、课题生物学的研究方法课型新授学习目标1、分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。2、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径一。学习关键从巴斯德实验的过程中，概括出科学探究的大致过程学习过程学生感悟与教师个案修订一、直接导入二、巴斯德的科学探究实验1、自主学习(一)仔细阅读“巴斯德实验”，回答以下问题：1.A、B两个烧瓶有什么区别？会形成什么结果？2.A、B两个烧瓶中的肉汤为什么要先煮沸？3.两个烧瓶出现了什么不同现象？原因是什么？4.在这个实验中，巴斯德应提出什么问题？5.此实验的变量是什么？根据变量巴斯德作出了什么科学假设?6.根据实验现象，巴斯德得出了

2、什么实验结论？7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？8、巴斯德证明自己假设的过程，就是一个科学探究的过程。科学探究的过程大致包括六个环节：巴斯德发现肉汤变酸、为何变酸→可能是微生物引起→肉汤装瓶、煮、【提出问题】【作出假设】【制定、实施计划】→直颈中变酸、曲颈瓶中不酸；打破曲颈瓶口，肉汤接触空气，变酸结果证明肉汤变酸是因为空气中微生物导致→【表达交流】【得出结论】(二)动动脑①巴斯德实验成功的关键是什么？2.教师点拨（相关知识衔接）①对照实验：除了一个因素外，其余因素都保持不变的实验，叫对照实验。对照实验分对照组和实验组。4用心爱心专心①对照组：各种条件都正

3、常的是对照组，对照组起对照作用。②实验组：改变了其中任何一个条件的是实验组。探究实验你掌握了吗？1.分析下面的实验并回答问题：①把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中(如图)，其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆(苍蝇的幼体)，用布封口的乙瓶内则没有。(1)甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是。（2）根据实验你提出的研究问题是_______________________________。（3）做出的假设是___________________________________________。(4)该实验中的变量是。(5)你从该实

4、验得出的结论是___________________________。三、科学探究的方法快速阅读课本第7页倒数第二自然段的内容，完成下列问题：1、能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的。2、生物学探究采用的方法很多，如、、、。在实际工作中，往往。（引导学生快速阅读课本第7页中间相关链接的内容，了解观察法、实验法的有关知识）五、达标检测1、探究成功的关键是（）A提出问题并作出假设B制定恰当的科学探究计划C实施计划D得出结论2、老师对考试试卷分析时常用抽样分析学生每题的得分率，这种方法属于（）A观察法B计算法C实验法D调查法4用

5、心爱心专心3.某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，其实验记录如下表：项目组别水质水量水温蛙卵数孵出的蝌蚪数A组河水500mL230C30个28只B组蒸馏水500mL100C30个9只你认为该实验设计的不妥之处是（）A不符合单一变量原则B水量过多C水温太高D水中没有水草4、在实验设计中，不能作为一组对照实验的是（）A温度和光照B有空气和无空气C潮湿和干燥D高温和低温5.下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶"实验示意图。A瓶、8瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断(如乙图)，数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：(1)

6、甲图中肉汤仍保鲜的是瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的进入瓶内。(2)甲、乙两组实验所控制的变量都是()A．瓶子的大小B．细菌的有无C．肉汤的多少(3)乙图中控制变量的方法是将瓶颈打断；而甲图中控制变量的方法则是_____________。(4)巴斯德的“鹅颈瓶”实验是否要经过重复多次才能得出科学的结论?4用心爱心专心____________________。(5)鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德提出了保存酒和牛奶的()A．巴氏消毒法B．腌制法C．脱水法六、小结在本节课中，你有哪些收获？还有哪些疑惑？4用心爱心专心