初四数学学情分析及对策

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1、初四数学学情分析及对策学情分析：一、开学五周，数学进行了一章多一些内容，由于合校带来的磨合、过渡，应该说进行的不算快，从上一章《旋转》测试看，反映出的突出问题就是走读班、住宿班差距较大，住宿班不及格人数能达一半多。从平时上课及作业的情况看，走读班学生逐渐适应了初四的节奏，新集体的融合比较顺利；住宿班学生上课课堂秩序还可以，但也确实存在不少学生听课吃力，甚至个别学生出现“放弃”心理，两极分化特别严重。二、对数学来说，我们还面临着一个困难，就是三个学校，三个进度。前一阶段对这一问题老师们也采取了一定的措施进行补救，分别拿出

2、了两晚上时间，对西宋、东校的学生重新组班进行了补课，基本上让进度保持了一致。这次月考，考查一下这两章的内容，摸个底。三、今年我们还面临着过去从未遇到过的困难，就是在不足六个月的时间，我们还将进行圆、概率与统计，解直角三角形、相似形、二次函数、投影与视图六大章的内容，而中考的80%的分量都将集中在这短短的几个月时间里完成，可以说时间短、任务重、难度大，对老师提出的要求也高。这对每位老师都将是一个新的、高难度的挑战。对策措施：困难摆在我们十位数学教师的面前，面对困难，我们10个人将群策群力，团结一致，在以下几个方面开展下一

3、步教学：1、最重要的是提高课堂效率。一周只有6节课，既要学习新知识，又要巩固旧知识，课堂40分钟的质量显然尤为重要。所以，集体备课的作用此时应该发挥出来，10个人的力量远大于1个人的力量，备课时要根据不同的教学内容和两个班不同的知识水平，研究和选择适当的教学设计，切实有效地向40分钟要出效率，要出质量！精心备好每节课，以老师辛苦，换得学生的轻松、高效！这个也是现在我们这几个人每天思考的问题，学校及时带领我们到市实验中学、利津二校取经，现在我们已编出学案，准备尝试一下，以解决时间短、题量大的矛盾。2、初四数学除了知识的传

4、授，我认为着重学生方法的指导显得很重要。如何在相同的时间、做同样的题目的情况下取得比别人更好的成绩，达到事半功倍的效果，这里面是有法可究的。比如，讲解习题时，老师注重通过“授之以渔”而非“授之以鱼”，让学生掌握解题方法，而不是一味追求练习量，不能因为急于赶进度，让“夹生饭”产生；再比如，作业应精挑细选，而不应布置大量重复性作业，来浪费学生的时间与精力；布置预习作业时，应点出预习的重点与难点，指明预习的具体方向；利津二校错题本的建立，对学生来说应该是个不错的方法，本子汇集了平时的好题，考试的错题，以原题、分析、解答、错因

5、分析的形式出现，积少成多，汇集成册，平时翻看，考前复习，这一本子将对知识的重点、难点分散在平时，强化了记忆，积累了方法。我个人这几年也坚持使用“错题集”，效果不错。3、平时教学注重细节的强调。如书写步骤的规范化，防止“会而不对，对而不全”，会做但丢分；计算器严禁使用，平时常用，中考不让用,在遇到数学较大，计算量较大时，尤其是不能整除时候，学生开始心慌,易酿大错；指导学生用好课堂笔记，防止走神，积累方法；指导学生学会反思，养成总结的习惯，对一道题的解法技巧，对一类题的解法多反思、多总结。4、增强后进生的信心，每个教师11

6、0余名学生，后进生能达40余人,如何持续保持这部分学生的学习兴趣，也应作为我们思考的一个问题，我们不仅教书，还要育人，不仅要教会他们做数学题，还应教会他做一个正直的人，从这个角度教育学生独立完成作业，不抄袭，做一个诚实的人。现在我正尝试换一个角度看待这些学生，他们还是有很多闪光点的，抓住每个或大或小的闪光点，及时鼓励表扬，以增强他们的自信心。以上拙见，不足之处请老师们指正、补充。